•  

          PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY 

          na rok szkolny  2024-2025

          Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego 
                           w Nowej Krępie  

           

          Podstawa prawna:

          • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
          • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. nr 120, poz. 526).
          • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2018 r. poz. 967 i 2245 oraz z 2019 r. poz. 730 i 1287).
          • Ustawa  z 14 grudnia 2016 r. ‒ Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 59 ze zm., 1148  i 1078), • Ustawa z dnia 14 września 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60).
          • Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz.U. 2016 r. poz. 1817, 1948, z 2017 r. poz. 60, 573). 
          • Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2018 r.  poz. 1030).
          • Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu  i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1446).
          • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943  ze zm.).
          • Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu  i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające Rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 214)
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U z 2017, poz. 1658).
          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2017r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U z 2017, poz. 1611). 
          • Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2024/2025.
          • Statut Szkoły.
          • Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole.

           

               Plan uwzględnia:


          Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

          1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
          2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
          3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów
            i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.
          4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych
            w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
          5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych
            w kształceniu ogólnym.

           

          Wprowadzenie

                 Nauczyciele wspomagają rodziców w wychowywaniu dzieci, zapewnieniu im wszechstronnego
          i harmonijnego rozwoju. Uczniowie akceptują siebie i są otwarci na drugiego człowieka. Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. 

                 Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

           

                    Wstęp

                Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła  jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom  i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.  

               Program powstał w oparciu o ewaluację poprzedniego programu wychowawczo-
          -profilaktycznego, obserwacje, wyniki ewaluacji wewnętrznej, wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, diagnozę środowiska szkolnego, konsultacje z rodzicami, nauczycielami  i Samorządem Szkolnym.

           

           Uczeń:  

              Wszyscy uczniowie uczestniczą w działaniach podejmowanych w ramach programu. Są 
          w pełni aprobowani, uczą się akceptacji siebie, często nagradzani są pochwałami, co pozwala na podniesienie ich samooceny, wyznaczają sobie cele, czują się bezpieczni, ufają sobie i innym, wychowywani są w duchu wartości, uczniowie mający trudności w nauce spotykają się  ze wsparciem
          i zrozumieniem.

            

          Nauczyciele:

                Wszyscy nauczyciele realizują i mają możliwość wnoszenia swoich propozycji do opracowywanego programu Program Wychowawczo-Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.  

           

          Rodzice: 

                Rodzice czynnie uczestniczą w przygotowaniu programu i współpracują przy jego realizacji. 

           

            Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

           Dyrekcja:

          • dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej  i opiekuńczej szkoły,
             o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
          • wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, stwarza warunki
            do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka i  przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
          • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
          • ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
          • dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
          • współpracuje z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży. 

           

          Wychowawcy klas: 

          • wychowawcy  prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców,
          • dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia
            w rodzinie i w społeczeństwie,
          • reintegracja klasy wynikająca z problemów interpersonalnych,
          • poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
          • uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości; 
            - realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły,
          • nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie,
          • uczą podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy,
          • zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
          • oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
          • współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, psychologiem szkolnym, pedagogiem specjalnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
          • wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
          • rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
          • współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.

           

           Rodzice: 

          • współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
          • współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
          • uczestniczą w organizacji imprez integracyjnych na forum klasy i szkoły,
          • wspomagają szkołę w realizacji programów, w tym prozdrowotnych, tj. kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej poprzez nawyki aktywności ruchowej,
          • współuczestniczą w kształtowaniu postaw społecznych i patriotycznych,
          •  wspierają dobrostan dzieci i młodzieży, ich zdrowie psychiczne,
          • wspierają rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych,
          • wspierają rozwój umiejętności cyfrowych uczniów,
          • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów poprzez proponowanie im pozytywnych form wypoczynku dostępnych w szkole i najbliższej okolicy.

           

          Psycholog szkolny:

          1.  przeprowadza badania i działania diagnostyczne uczniów, w celu wspierania rozwoju ucznia, określania odpowiednich form pomocy psychologiczno –pedagogicznej, w tym działań wychowawczo - profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
          2. przeciwdziała skrajnym formom niedostosowania społecznego;
          3. prowadzi terapie indywidualne, eliminuje napięcia psychiczne oraz pomaga w rozwiązywaniu trudności;
          4. prowadzi poradnictwo psychologiczne dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
          5. współpracuje z nauczycielami, wychowawcami i rodzicami w realizacji zadań profilaktycznych, wychowawczych, zdrowotnych oraz minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, a także  zapobieganiu zaburzeniom zachowania uczniów;
          6. współpracuje z organami szkoły oraz instytucjami wspierającymi i współpracującymi ze szkołą w sprawach dotyczących uczniów.

           

          Pedagog specjalny:

          1. współpracuje z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
          • rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
          • prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
          • rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
          • określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
          1. współpracuje z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
          2. wspiera nauczycieli i innych specjalistów w:
          •  rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
          • udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
          • dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
          • doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
          1. udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom i nauczycielom;
          2. współpracuje w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu.

          Logopeda

          1. diagnozowanie różnorodnych zaburzeń mowy;
          2. indywidualna praca z uczniem w celu usunięcia istniejącego zaburzenia mowy;
          3. wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia;
          4. motywowanie ucznia do przezwyciężenia trudności w mówieniu;
          5. prowadzenie pedagogizacji rodziców –ćwiczenia instruktażowe do pracy w domu;
          6. informowanie rodziców, wychowawcę klasowego i innych nauczycieli o postępach poczynionych przez uczniów;
          7. instruowanie nauczycieli prowadzących zajęcia lekcyjne.

           

          Diagnoza sytuacji wychowawczej szkoły.

           Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Nowej Krępie zlokalizowany jest  w północnej części Gminy Przasnysz. Obwód szkoły obejmuje 16 wsi. Uczęszczają do niej też uczniowie z innych wiosek gminy. Ogółem szkoła liczy 123 uczniów. W skład szkoły wchodzi 11 oddziałów: 2 oddziały przedszkolne ( ……. dzieci), 8 oddziałów szkoły podstawowej. 

            Zestawienie danych o nauczycielach uczących w SP w Nowej Krępie, stan na IX 2024r.

           

           

          Liczba nauczycieli,
          w tym:

          Kobiety

          Mężczyźni

          Do 40 lat

          Pomiędzy wiekiem

          41 - 50

          Pomiędzy wiekiem

          51- 60

          Powyżej

          60 lat

          Liczba nauczycieli uczestniczących w studiach

          podyplomowych w ostatnich 3 latach

          Liczba nauczycieli uczestniczących w

          szkoleniach/kursach w ostatnich 3 latach

          Dyplomowani

          11

          9

          2

          -

          5

          4

          2

           

          11

          Mianowani

          7

          7

          -

          3

          4

           

           

          2

          7

          Początkujący

          2

          1

           

           2

           

           

           

           

          2

          Razem:

          20

          18

          2

          5

          9

          4

          2

          2

          20
                               

           

          Czynniki ryzyka :

          1.  strach przed chodzeniem do szkoły i niepowodzeniami szkolnymi;
          2.  problemy interpersonalne:
          • konflikty rówieśnicze,
          • ataki słowne, tj. wulgaryzmy, przezywanie, wyśmiewanie, a także cyberprzemoc
          • zachowania ryzykowne, np. popychanie, czasami bójki
          • naciski środowiska rówieśniczego na zachowania społecznie nieakceptowane
          • brak zdolności do kompensowania stresu
          • trudności w rozwiązywaniu konfliktów
          • nieprzestrzeganie norm dotyczących higieny osobistej i pracy
          • brak nawyku aktywnego odpoczynku
          1. siecioholizm- nadmierne korzystanie z Internetu, gier komputerowych,  mediów społecznościowych i niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów;
          2. demonstrowanie własnej tożsamości poprzez zachowania prowokacyjne;
          3. brak motywacji do nauki;
          4. ograniczone możliwości wychowawczej części rodziców- brak wsparcia, zainteresowania w rodzinie lub istnienie niewłaściwych wzorców rodzinnych;
          5. obniżone umiejętności społeczne;
          6. kryzys autorytetów;
          7. moda na spożywanie substancji zabronionych ze szczególnym uwzględnieniem  używania substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych i brak wiedzy o ich szkodliwości;
          8. zawieszenie zajęć, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
          • zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
          • temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
          • zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną i wojną na Ukrainie.

           

          Czynniki chroniące:

          1. w rodzinie:
          • właściwe relacje w domu rodzinnym, 
          • wspieranie przez rodzinę poprzez angażowanie się i bycie wrażliwym na potrzeby dziecka, 
          • sukcesy, 
          • możliwość rozwijania własnych zainteresowań,
          • wspólne spędzanie czasu, 
          • odpowiednie więzi emocjonalne dziecka z rodzicami,
          • współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
          • współpraca rodziców ze szkołą.
          1. w szkole 
          • dobra atmosfera w szkole,
          • zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w szkole przez specjalistów tj. psycholog, pedagog specjalny,
          • poczucie bezpieczeństwa w środowisku klasowym i szkolnym, m.in. poprzez wprowadzenie Standardów Ochrony Małoletnich, brak akceptacji dla przemocy,
          • akceptacja ze strony rówieśników i nauczycieli,
          • podmiotowe traktowanie przez rówieśników i nauczycieli, 
          • poczucie sprawiedliwości ze strony nauczycieli, 
          • poczucie wspólnoty klasowej, 
          • współpraca z kolegami oraz kadrą, 
          • integracja zespołów klasowych i społeczności szkolnej,
          • możliwość wyrażania swojego zdania, 
          • zaangażowanie w życie klasy i szkoły, rozwijanie u uczniów aktywności, samodzielności oraz poczucia odpowiedzialności za funkcjonowanie szkoły poprzez działalność w RSU i w Szkolnym Kole Wolontariatu, 
          • działania  profilaktyczne utrwalające właściwe wzorce zachowań oraz minimalizujące zachowania ryzykowne,
          • motywowanie do nauki, 
          • możliwość realizowania pasji i zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne, np. koła zainteresowań, SKS, 
          • zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
          • zdrowa rywalizacja,
          • „mała szkoła” – brak anonimowości w szkole,
          • właściwe wyposażenie pracowni,
          • działania integrujące, reintegrujące w szkole i przeciwdziałające wykluczeniu społecznemu -​​​​​​ ​imprezy i działania scalające społeczność szkolną, 
          • zwiększenie atrakcyjności procesu nauczania przez stosowanie nowych innowacyjnych metod nauczania i oceniania,
          • ścisła współpraca ze środowiskiem lokalnym,
          • duże poparcie środowiska lokalnego dla działań podejmowanych przez społeczność szkolną,
          • promowanie szkoły w środowisku i upowszechnianie jej osiągnięć,
          • pozyskiwanie środków na wsparcie rozwoju edukacji poprzez uczestniczenie w programach i różnych projektach.


          Oczekiwania rodziców względem szkoły: 

          •  
          • zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom,
          • rzetelna praca wychowawcza zgodna ze Szkolnym Programem Wychowawczo – Profilaktycznym,
          • znajomość sytuacji wychowawczej uczniów i podejmowanie działań w trudnych przypadkach w tym zakresie,
          • wytworzenie prawidłowej, życzliwej, sprzyjającej pracy i rozwojowi atmosfery w zespole klasowym, 
          • pokazywanie uczniom możliwości organizowania pracy, bezpiecznego wypoczynku oraz spędzania wolnego czasu,
          • integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny,
          • eliminowanie przejawów przemocy, w tym słownych,
          • dostępność do pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
          • profilaktyka przeciw uzależnieniom,
          • wdrażanie do życia według norm społecznych,
          • kształtowanie postawy proeuropejskiej, patriotycznej i proekologicznej wśród uczniów,
          • integrowanie uczniów poprzez wspólne wyjazdy w tym na wycieczki szkolne,
          • kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze
          •  stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.


          Oczekiwania uczniów wobec szkoły:  

          •  
          • zrozumienie i akceptacja potrzeb,
          • tolerancja i wyrozumiałość nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
          • rozwijanie samorządności w klasie i szkole,
          • wspieranie umiejętności cyfrowych;
          • rozwijanie ich zainteresowań i pasji,
          • wychowanie w poczuciu bezpieczeństwa, eliminowanie przemocy w tym cyberprzemocy,
          • uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu i kraju,
          • kształtowanie postaw proekologicznych i prospołecznych,
          • przeciwdziałanie wykluczeniu oraz profilaktyka uzależnień,
          • organizowanie wyjazdów na wycieczki szkolne,
          • budowanie postawy prozdrowotnej i propagowanie aktywnego stylu życia.

           

          Oczekiwania nauczycieli wobec rodziców:

          •  
          • przestrzeganie procedur bezpieczeństwa, 
          • zainteresowanie osiągnięciami i potrzebami dziecka,
          • otwarta postawa rodziców na różne formy pomocy dziecku,
          • praca uczniów według norm społecznych i prawa obowiązującego w szkole,
          • uczestnictwo w różnych formach spotkań organizowanych przez szkołę,
          • systematyczna współpraca z wychowawcą i specjalistami w celu realizacji wspólnego frontu wychowawczego oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia,
          • zwiększenie kontroli rodzicielskiej w korzystaniu przez uczniów z Internetu i mediów społecznościowych,
          • czuwanie nad przestrzeganiem przez dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów,
          • uczestnictwo w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
          • pomoc w zaspakajaniu bieżących potrzeb szkoły,
          • współpraca w celu budowania postawy patriotycznej, prozdrowotnej i przeciwdziałaniu uzależnieniom dzieci i młodzieży,
          • dbałość o utrzymanie dobrych relacji w środowisku szkolnym i ze środowiskiem lokalnym.

           

           Ustalone priorytety do realizacji  

          W wyniku przeprowadzonych czynności diagnostycznych zidentyfikowano następujące obszary działalności wychowawczej szkoły w bieżącym roku szkolnym:

          • udzielanie pomocy w różnych trudnościach emocjonalnych i psychicznych (zarówno w szkole, jak i poza nią), takich jak depresja, lęki, efekty długotrwałego stresu, zaburzenia odżywiania czy zachowania autodestrukcyjne,
          • kontynuowanie diagnozowania problemów i deficytów rozwojowych uczniów,
          • wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, rozwijanie kompetencji społecznych uczniów a w szczególności komunikacji interpersonalnej,
          • odbudowanie i umacnianie u uczniów prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej w szkole, klasie (reintegracja),
          • rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,  rola wartości w codziennym życiu uczniów, w szczególności: wrażliwość na prawdę, dobro, piękno i odpowiedzialność,  
          • kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności  ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy,
          • kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, budowanie poczucia tożsamości regionalnej i  narodowej  oraz odpowiedzialności za  region i ojczyznę,
          • bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
          • przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
          • troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i  rodziców,
          • zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
          • budowanie zachowań proobronnych,
          • przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
          • kształtowanie postaw szlachetności,
          • wspieranie umiejętności cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,
          • rozwijanie samodzielności i kreatywności poprzez działanie w RSU i wolontariacie szkolnym,
          • wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej.             
          • promowanie zdrowego stylu życia,
          • rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, e-papierosów, papierosów, alkoholu i narkotyków),
          • eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
          • niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
          • podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
          • uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
          • uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści)   w sytuacjach trudnych.

           

          Jednocześnie określono problemy występujące w szkole, stanowiące podstawę działalności profilaktycznej w szkole:

          •  
          • konflikty między rówieśnikami, brak tolerancji,
          • dbanie o czystość języka, używanie przez uczniów zwrotów grzecznościowych i zwalczanie wulgaryzmów,
          • wyciąganie konsekwencji z niewłaściwych zachowań, cyberprzemocy i przemocy słownej,
          • poprawa frekwencji,
          • różne trudności emocjonalne i psychiczne (zarówno w szkole, jak i poza nią), takich jak lęki, efekty długotrwałego stresu, zaburzenia odżywiania czy zachowania autodestrukcyjne, 
          • trudności w sferze poznawczej: problemy w nauce, utrata zainteresowań i zaburzenia  koncentracji,
          • zaburzenia natury fizycznej i psychosomatycznej: bóle brzucha i głowy, nadwaga i otyłość, utrata sprawności fizycznej i zaburzenia snu,
          • problemy w sferze społecznej.

           

           Model /sylwetka/ absolwenta.

          1.  
          2. w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
          3. jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności,
          4. potrafi posługiwać się językiem obcym,
          5. wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne i nabywa umiejętności cyfrowe,
          6. wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,
          7. jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury
          8. umiejętnie komunikuje się z innymi,
          9. dostosowuje się do panujących reguł i zasad, 
          10. jest twórczy, kreatywny i zdolny sterować swoim wykształceniem w szkole i poza nią,
          11. jest świadomy zagrożeń związanych z poszukiwaniem własnej tożsamości oraz wzorców do naśladowania. 

           

           IV. Misja

            Szkoła wiejska dająca swym absolwentom możliwość swobodnego poruszania się  we współczesnym świecie. W zakresie kształcenia, wychowania i opieki mamy na celu:

          • tworzenie szkoły jeszcze bardziej przyjaznej, wolnej od agresji i zagrożeń społecznych, 
          • stworzenie placówki, w której uczeń jest bezpieczny i czuje się dobrze, jest jej współtwórcą i współgospodarzem, aktywne uczestnictwo w życiu lokalnej społeczności, 
          • współdziałanie z najważniejszą grupą jaką są rodzice. Ich aktywność przesądza o postrzeganiu placówki w środowisku. Rodzice nie mogą poprzestać tylko na uczestnictwie w przygotowaniu planu wychowawczego i profilaktyki, ale mają również uczestniczyć w jego realizacji. Prezentują ogromny potencjał, który należy bezwzględnie wykorzystać. Są oni członkami wielu organizacji społecznych takich jak: Ochotnicza Straż Pożarna, grupa rekonstrukcyjna, itp. lub pracownikami różnych instytucji, z którymi szkoła podejmuje współpracę. 
          • upowszechnianie wiedzy o lokalnej historii. Postacią, która jest związana z naszym  terenem  jest  kardynał  Aleksander  Kakowski  - ostatni Prymas Królestwa Polskiego, członek Rady Regencyjnej. Na upamiętnienie zasługują uczestnicy walk o odzyskanie niepodległości, np. por. Kazimierz Sokolnicki, właściciel majątku ziemiańskiego w Sątrzasce  – jeden z dowodzących oddziałami rozbrajającymi niemieckie koszary w Przasnyszu, Henryka Sokolnicka- skazana przez okupanta  na karę śmierci przez  ścięcie gilotyną. Wyrok wykonano w Królewcu. 
          • kontynuowanie pobudzania zainteresowania regionalnymi twórcami, tj. Edward Kupiszewski- poeta, absolwent SP w Nowej Krępie, Aleksander Drwęcki i Grażyna Wróblewska- regionaliści.  
          • zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły. Zadbanie o to, by budynek i teren szkoły były zawsze bezpieczne dla przebywających w nim uczniów i nauczycieli a praca szkoły była organizowana zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny, w tym zasadami higieny pracy umysłowej. Dużą wagę przywiązywać do egzekwowania sumiennego wywiązywania się z obowiązku zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, podczas zagrożenia zakażeniami covid 19,w czasie zajęć szkolnych, przerw, wyjść i wyjazdów poza teren szkoły, zapewnienia  dzieciom opieki świetlicy w godzinach zgodnych z oczekiwaniami rodziców,  czuwać nad bezpieczeństwem uczniów podczas dowozu i oczekiwania na autobus szkolny, systematycznie monitorować bezpieczeństwo uczniów w szkole i wdrażać działania zmierzające do jego poprawy, 
          • wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m. in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.

           

          1. Wizja szkoły- placówki, która atrakcyjnie naucza z wykorzystaniem współczesnych metod 
            i narzędzi, posiada odpowiednią bazę materialną do dobrego kształcenia, pracuje dla i z lokalnym środowiskiem.
          2. Wartości uznawane przez społeczność szkolną.
          • rodzina i bezpieczeństwo,
          • odpowiedzialność za siebie i innych,
          • dobro, przyjaźń i miłość,
          • zdrowie,
          • prawda i uczciwość,
          • tolerancja i brak dyskryminacji,  
          • patriotyzm i tradycja,
          • piękno i estetyka.

           

          VII . Cel główny programu:

          Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych 
          i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli  i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

           Cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.

          Cel szczegółowy nr 1:

          Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży.    

          I. Profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy.
          Zadania:

          1. wdrażanie w szkole  programów profilaktycznych ukierunkowanych na rozwiązywanie konfliktów z wykorzystaniem metody mediacji i negocjacji, 
          2. realizacja programów rówieśniczych, takich jak: pomoc koleżeńska w nauce,
          3. prowadzenie na zajęciach z wychowawcą edukacji prawnej dla uczniów, dotyczących m.in. konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy,
          4. udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej oraz diagnozowanie trudności i deficytów a także wsparcie w pokonywaniu przeszkód,
          5. samodoskonalenie nauczycieli i wychowawców z zakresu przeciwdziałania agresji  i przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy, rozwiązywania konfliktów, podejmowania interwencji profilaktycznych, reagowania w sytuacjach kryzysowych,
          6. pedagogizacja rodziców z zakresu metody szkolnej interwencji profilaktycznej oraz edukacji prawnej, w tym konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy.

             II. Przeciwdziałanie uzależnieniom od mediów w tym Internetu.
          Zadania:

          1. realizacja edukacji zdrowotnej  w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom,
          2. wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego, w tym aktywnego,
          3. diagnozowanie uzależnień oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

          III. Profilaktyka zaburzeń fizycznych:

          1. dodatkowe zajęcia sportowe,
          2. propagowanie właściwego odżywiania się i aktywnego spędzania czasu wolnego.

           

          Główne działy  programu wychowawczego:

          1. Wychowanie do życia w społeczeństwie.
          2. Kultura osobista i stosunek do obowiązków szkolnych.
          3. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie, tradycje i obyczaje szkoły.
          4. Orientacja zawodowa i planowanie kariery.
          5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
          6. Wychowanie do życia w rodzinie.
          7. Wychowanie czytelniczo-medialne.
          8. Profilaktyka i promowanie zdrowego stylu życia.
          9. Edukacja regionalna.
          10. Profilaktyka

          VIII.       Plan działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły na rok szkolny 2024/2025

          Plan działań wychowawczo-profilaktycznych uległ modyfikacji, która uwzględnia kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024.

          Potrzeby uczniów z zakresu wychowania i profilaktyki zdiagnozowano na podstawie:

          • analizy dotychczas przeprowadzonych ankiet przez psychologa, pedagoga specjalnego i wychowawców,
          • wywiadów z wychowawcami i nauczycielami,
          • rozmów z uczniami,
          • obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, przerwach, imprezach szkolnych oraz wycieczkach,
          • analizy dokumentów,
          • informacji uzyskanych od pracowników instytucji współpracujących ze szkołą.

          WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE

           

          Zadania szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Integracja środowiska szkolnego i klasowego

          1.Nawiązywać bliskie  i serdeczne kontakty  w grupie rówieśniczej.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,   przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej,

          1. organizowanie zajęć integracyjnych i reintegracyjnych zespołów uczniowskich, np. wycieczki, wspólne zabawy, pikniki,
          2. organizowanie Wigilii klasowych,
          3. uroczyste obchody świąt,
          4. organizowanie konkursów szkolnych,
          5. uroczyste zakończenie roku szkolnego,

           

          -dyrektor

          -wychowawcy klas
          - nauczyciele

          organizatorzy konkursów, wychowawcy w tym świetlicy
          - odpowiedzialni nauczyciele

          -dyrektor, 

          -wychowawca kl. VIII

          -psycholog szkolny

          -pedagog specjalny

           

           2. Rozwiązywać problemy  w twórczy sposób, radzić sobie z własnymi emocjami.

           

           

           

          3. Szanować dobro wspólne. 

           

          4. Bezpiecznie bawić się  i korzystać ze sprzętu sportowego.

           

          5.Bezpiecznie dochodzić  i wracać ze szkoły.

           

           

           

          6.Współpracować w małej i w dużej grupie, dążąc do wspólnego celu.

           a. pomoc w budowaniu pozytywnego

          obrazu własnego „Ja” poprzez wspieranie ucznia w jego działaniach, prawidłowe komunikowanie i stwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania; wzmacnianie poczucia własnej wartości, 

           

          a.  wyrabianie nawyków poszanowania wspólnego dobra.

           

          a. zapoznanie ze sposobami bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego

           

           

          1. zorganizowanie spotkania z policjantem, pogadanka  na temat bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym
          2. opieka nad uczniami dojeżdżającymi autobusem szkolnym
            1.  

          a zlecanie zadań wymagających współpracy podczas zajęć (tworzenie przez uczniów projektów, prezentacji, prac)

            1.    b. utrwalanie właściwych wzorów zachowań.

           - wychowawcy

          świetlicy

          • wychowawcy klas
          • psycholog szkolny
          • pedagog specjalny

           

           

          • wychowawcy

          świetlicy

           

          • wychowawcy klas
          • nauczyciel wych.fiz.

           

           

          • wychowawca kl. I
          • wychowawcy klas

          -dyrektor szkoły

          • wyznaczone osoby

           

           

          wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pedagog specjalny

          II. Pomoc uczniom

          znajdującym się  w trudnej sytuacji materialnej

           i z rodzin

          dysfunkcyjny ch.

           

           

          Ustalenie rodzin znajdujących się trudnej sytuacji materialnej

          a. pomoc materialna dzieciom z rodzin najuboższych:

          • dożywianie (obiad),
          • stypendia socjalne i motywujące,

           

          b. pomoc uczniom w przyswajaniu poznanych treści z lekcji, zajęcia dodatkowe, wyrównawcze.  

          -wychowawcy klas

           

          -dyrektor
           

          - odpowiedzialny nauczyciel

           

          - wychowawcy świetlicy

          -odpowiedzialni nauczyciele

          -nauczyciele kl. I-VIII

          III.

          Uświadomienie uczniom istniejących

          zagrożeń

          (izolacji społecznej, używanie

          substancji psychoaktyw-

          nych, cyberprzemoc nikotynizm, alkoholizm,

          narkomania

           i agresja)

           

          1. Rozpoznać grożące mu zagrożenia
          2. Powiedzieć „nie”
          3. Przedstawić konsekwencje zdrowotne wynikające ze stosowania używek
          4. Zachować się asertywnie
          5. Prosić o pomoc instytucje, osoby (psycholog szkolny, pedagog specjalny)

           

          Pogadanki na tematy dotyczące zagrożeń oraz jak im przeciwdziałać

          b. spotkania z pedagogiem, psychologiem, policjantem

           

           

          c. zajęcia terapeutyczne

           

           

           

           

          • wychowawcy klas
          • dyrektor

          -nauczyciel informatyki, przyrody i biologii

           

          • psycholog szkolny
          • pedagog specjalny

          IV. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.

          1. Zapoznać z Prawami Dziecka.

          2. Być szczęśliwym.

           a. 20 listopada -  Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka

          b. 20 marca - Międzynarodowy Dzień Szczęścia

          c. działalność wolontariatu szkolnego
          • opiekun RSU
          • opiekunowie SKW
                   

           

           

          1. KULTURA OSOBISTA I STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

          Zadanie szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Stworzenie warunków do

          kształtowania

          nawyku kulturalnego zachowania

          się

          1. Kulturalnie zachować się  w każdej sytuacji.
          2. Reagować na niekulturalne zachowania się kolegów.

          3. Okazać szacunek  i życzliwość wobec rówieśników i osób dorosłych. 

          4. Respektować normy społeczne.
          1. pokazywanie sposobów kulturalnego zachowania się  w różnych sytuacjach (wycieczki, zajęcia z wychowawcą)
          2. reagowanie na przejawy niekulturalnego zachowania się uczniów w szkole
          3. zawsze kulturalnie - pogadanka

           wyrabianie nawyków przestrzegania norm społecznych.

           
          • wychowawcy 
          • wszyscy nauczyciele

           

           

          II. Stwarzanie możliwości kulturalnego zachowania

          1. Być odpowiedzialnym  za swoje zachowanie.
          2. Dostosować ubiór do miejsca i sytuacji. 

          a. tworzenie sytuacji dających możliwości sprawdzenia kulturalnych nawyków przez:

          - organizację wycieczek do teatru, kina, na basen, itp.-i w miarę możliwości    - uczestnictwo w uroczystościach, np.       apelach organizowanych przez szkołę.

          - wszyscy nauczyciele

           

           

           

           

           

          III.

          Rozwijanie obowiązkowości 

          i

          punktualnoś-

          ci

          1.Odpowiedzialnie traktować obowiązki ucznia.

           

          2. Być wzorem dla innych.
           

           3. Dbać o dobre imię szkoły.

           

           

           

           

           4. Ponosić konsekwencje za swoje zachowanie
          1. systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego;
          2. podejmowanie działań mających na celu podniesienie frekwencji;
          3. nagradzanie uczniów wzorowo wywiązujących się z obowiązków szkolnych:

          - listy pochwalne dla rodziców absolwentów, nagrody książkowe dla wzorowych  uczniów kl. IV-VIII oraz dyplomy dla uczniów z kl. I- III -nagradzanie uczniów z najlepszymi wynikami z egzaminu ósmoklasisty
           d.  karanie zachowań przynoszących uszczerbek dla dobrego imienia szkoły  wg regulaminu.
          • wychowawcy klas
          • wszyscy nauczyciele
          • dyrektor

           

          IV.

          Kształtowanie właściwego stosunku  do obowiązku szkolnego.

           

           

           
          1. przegląd frekwencji,
          2. zawieranie kontraktów z uczniami sprawiającymi problemy, w tym unikanie zajęć szkolnych;
          3. spotkania z rodzicami,
          4. wzrost frekwencji uczniów poprzez        rozwijanie motywacji wewnętrznej           oraz zewnętrznej 
          • wychowawcy klas
          • dyrektor

           

          • psycholog i pedagog

           

          V. Kształtowanie myślenia analitycznego.

          1. Interpersonalne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych.

           

          2. Pogłębianie umiejętności matematycznych.

          a. układanie puzzli, gry planszowe i  matematyczne tj. sudoku, łamigłówki matematyczne,

          b. Międzynarodowy Dzień Kropki,

          c.  Dzień Liczby Pi,

          1. koło matematyczne.
          • wychowawcy świetlicy,
          • bibliotekarze
          • nauczyciele matematyki, informatyki

           

           

           

          1. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE. TRADYCJE I OBYCZAJE SZKOŁY        ORAZ DZIEDZICTWO CYWILIZACYJNE EUROPY

          Zadanie szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I.

          Kształtowanie więzi  z krajem ojczystym oraz świadomości obywatelskiej

           

          1.Zaprezentować symbole państwowe (godło, hymn), pieśni patriotyczne.

          2. Przedstawiać lokalnych bohaterów.

          3. Przygotować do uczestniczenia w ruchu drogowym.

          4. Propagować działania proobronne.

           

          1. organizowanie różnorodnych uroczystości z okazji świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic,
          2. świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych,
          3. wspólne świętowanie: Mikołajki, Dzień Matki, Dzień Kobiet, ,
          4. udział w akcji, np. ,,Szlachetna paczka’’, WOŚP i stowarzyszeń pomocowych istniejących w najbliższej okolicy,
          5. wycieczki szkolne,
          6. udział w lokalnych imprezach, wydarzeniach, uroczystościach, tj. jasełka, Orszak Trzech Króli, Narodowy Dzień Pamięci "Żołnierzy Wyklętych" ,
          7. konkurs plastyczny/fotograficzny "Jestem stąd’’,
          8. zapoznanie z symbolami, zasadami, które są istotne dla funkcjonowania państwa,
          9. konkurs ,,Bezpieczeństwo w ruchu drogowym’’,
          10. spotkania z ludźmi dbającymi o bezpieczeństwo, tj. policjant, żołnierz.

           

          -odpowiedzialni nauczyciele

          -wychowawcy,           

          -nauczyciel muzyki, plastyki, techniki

          -wszyscy nauczyciele

          II. Rozwijanie samorządności uczniów

           i

          przygotowanie ich  do

          świadomego uczestnictwa w życiu publicznym 

          1. Przedstawić prawa  i obowiązki ucznia. 
          2. Uczestniczyć w wyborach  do samorządu szkolnego.

          3. Podejmować inicjatywy  na rzecz szkoły, kolegów i środowiska lokalnego.

          a. przypomnienie  kodeksu ucznia, uczestnictwo w wyborze samorządu klasowego, 

          b. zapoznanie uczniów z regulaminem wyborów  do samorządu szkolnego  i wybory do RSU,  

          c. Dzień Samorządności; Dzień Edukacji Narodowej,

          d. aktywny udział w działalności Szkolnego Koła Wolontariatu.
          • wszyscy nauczyciele

           

          • opiekun RSU

           

           

           

          • opiekun SKW

          III.

          Kształtowanie postawy

          proeuropejskiej
          1. Posługiwać się w mowie  i w piśmie językiem obcym.
          2. Prezentować postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.

          a. konkursy z języka angielskiego,

          b. koła zainteresowań,

          c. przekazywanie informacji o innych kulturach i tradycjach na lekcjach języków obcych, historii i wos-u.

          -naucz. jęz. obcych
          - nauczyciele historii, języków obcych, wos

          -wychowawcy,           

          -nauczyciel wdr

          IV.

          Współtworzenie przez

          uczniów tradycji związanych z Patronem

          Szkoły

          1.Udokumentować ważne

          wydarzenia z życia szkoły

           

          2.Zebrać informacje na

          temat Patrona Szkoły

           

          a. prowadzenie kroniki szkoły, kroniki Klubu Szkół Westerplatte i informacji ściennych o Patronie oraz działalności Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Klubu Szkół Westerplatte,

          b. utrwalania symboliki i hymnu szkoły,

          c. opracowanie scenariusza Święta Szkoły,

          d. prezentacja wiadomości o Patronie
          np. w formie prezentacji multimedialnej,
          e. udział w apelach ogólnoszkolnych.

          - koordynator do pracy z Patronem
          -nauczyciele bibliotekarze
          -  odpowiedzialni

          nauczyciele

           

           

           

          V.

          Kształtowanie szacunku do miejsc pamięci narodowej i przeszłości regionu.
          1. Godnie zachować się  na cmentarzu i w innych miejscach pamięci i kultu.

           

           2. Popularyzowanie historii najbliższej okolicy.

           a. wyrabianie nawyków właściwego zachowania się  na cmentarzu i w innych miejscach pamięci 

          b. opieka nad Grobem Nieznanego

               Żołnierza, mogiłą zbiorową żołnierzy niemieckich poległych podczas I wojny światowej i mogiłą rodziny Sokolnickich  w Świętym Miejscu, Grobem Partyzantów w Szli. 

          c. przybliżanie sylwetek wybitnych Polaków  związanych z okolicą i regionem – gazetka ścienna, zajęcia z wychowawcą.

          - wszyscy nauczyciele
          - wychowawcy świetlicy i RSU
           - opiekun SKW

           

           

           

           

          - bibliotekarze, wychowawcy

           

           

          VI.

          Kształtowanie wartości i zasad etycznych

          1. Zachowywać postawę altruistyczną, lojalną, tolerancyjną, obywatelską itp. naśladować  wzorce i unikać antywzorców. 
          1. zapoznanie uczniów na lekcjach języka polskiego, historii  i zajęciach z  wychowawcą z właściwymi postawami człowieka (odpowiedzialnością, tolerancją, kreatywnością, przedsiębiorczością, sprawiedliwością, wrażliwością)
          2. kształtowanie właściwych postawuczniów zgodnie  z regulaminem i Statutem Szkoły.

          - nauczyciele języka polskiego, historii i wychowawcy

           

          VII. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.

           

          1. Zrozumieć dziedzictwo kulturowe, i wskazuje przykłady dziedzictwa kulturowego w swojej miejscowości/swoim regionie,
          2. Wykazać związek tradycji narodowej i dziedzictwem kultury,

          3. Staje się świadomym odbiorcą kultury.

          a. zaznajamianie uczniów z osiągnięciami sztuki europejskiej
          b. wycieczki do miejsc o szczególnym znaczeniu historycznym w celu kształtowania odpowiednich postaw patriotycznych i świadomości historycznej
          c. wyjazdy do instytucji wdrażających do odbioru kultury (muzeum, teatr, kino, opera, filharmonia)
          d. organizacja Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego oraz Dnia Języków Obcych
          e. wdrażanie do krytycznego odbioru dóbr kultury, ze szczególnym uwzględnieniem lektur z kanonu literatury klasycznej.

          -wychowawcy klas,

          -nauczyciele przedmiotowi,

          -dyrektor

           

           

          1. ORIENTACJA ZAWODOWA I PLANOWANIE KARIERY

          Zadania szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Stworzenie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi ucznia i ukierunkowanie zajęć na rozwijanie dociekliwości poznawczej
          1. Pracować w grupie.
          2. Korzystać z pomocy naukowych
          3. Wykorzystać zdobytą wiedzę i dzielić się nią
          4. Wykazać się ciekawością poznawczą
          5. Kreatywnie planować swój wolny czas.
          6. Występować publicznie
          7.  Kierować własnym rozwojem i dokonywać trafnych wyborów.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           
          1. prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi (drama, praca w grupach, projekt, inscenizacja, żywy obraz, zajęcia warsztatowe, gry dydaktyczne)
          2. wykorzystanie szerokiej gamy pomocy naukowych (programy komputerowe, Internet, sprzęt audiowizualny i multimedialny, mapy, plansze tematyczne),
          3. organizowanie kółek zainteresowań,
          4. inspirowanie młodzieży do twórczości własnej z możliwością organizacji wystaw prac uczniów, makiet, spektakli teatralnych, projektów- w miarę możliwości,
          5. kształtowanie umiejętności i zdobywanie wiedzy z różnych dziedzin życia,
          6. poznawanie specyfiki różnych zawodów,
          7. analiza wyników sprawdzianu, wnioski do dalszej pracy i tworzenie programów naprawczych dla uczniów wg potrzeb.

          -wszyscy nauczyciele

          -nauczyciele klas I-VIII

          -nauczyciel doradztwa zawodowego
          - wychowawcy klas

           

          1. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

          Zadanie szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Stworzenie warunków do włączenia się uczniów do współpracy  z instytucjami na terenie wsi.

          1.Zachować prawidłową postawę chrześcijanina. Pogłębia wiedzę religijną.

          2. Szanować i kultywować obrzędy religijne.

           

          a. współpraca z Kościołem: 

          • wspólne przeżywanie rekolekcji i odpustu parafialnego,
          • udział młodzieży w przygotowaniu liturgii Mszy Świętej,
          • wspólne spotkanie opłatkowe,
          • przygotowanie jasełek bożonarodzeniowych i uroczystości Orszaku Trzech Króli,
          • udział uczniów przygotowujących się do przyjęcia sakramentu bierzmowania w pielgrzymce do Rostkowa
          • wspólne przeżywanie uroczystości komunijnych i bierzmowania.
          • katecheci
          • wychowawcy klas
          • odpowiedzialni nauczyciele 

           

           

          II. Rozwijanie zainteresowań życiem lokalnym.

          1.Scharakteryzować  zakres działalności instytucji lokalnych.

          2. Wykazać się gotowością  do uczestnictwa w kulturze. 

          a. współpraca z Miejskim Domem Kultury w Przasnyszu:

          - udział młodzieży w konkursach i imprezach prowadzonych przez MDK,

          - wyjazdy  do teatru, kina- w miarę możliwości;

          b. udział młodzieży w konkursach organizowanych przez SANEPID i KRUS- w miarę możliwości;

          c. współpraca z Nadleśnictwem w Przasnyszu: 

          - udział w konkursach- w miarę możliwości,

          -zwiedzanie leśnej ścieżki edukacyjnej.

          d. współpraca z Urzędem Gminy Przasnysz;
          • nauczyciele plastyki,  muzyki, j. polskiego 

           

           

           

           

           

           

          • wychowawcy klas

           

           

           

          • nauczyciel przyrody i biologii,

           

          3. Umiejętnie korzystać  z czasu wolnego.

          a. współpraca z OSP w Starej Krępie i Szli:
          - rozbudzanie zainteresowań muzycznych           poprzez grę w orkiestrze dętej,
          - propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez wykorzystanie obiektów strażackich;

          b. współpraca z grupą rekonstrukcji historycznej - w miarę możliwości:

          - propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez udział  w rekonstrukcjach  

           

          wychowawcy

           

          wszyscy nauczyciele

           

          nauczyciele wych. fiz., muzyki,  historii

          III.

          Wspieranie rodziny celem wyrównania warunków rozwoju uczniów z rodzin najbiedniejszych

          1.Docenić otrzymywaną pomoc.

          2.Dostrzec potrzebę niesienia pomocy drugiemu człowiekowi poprzez działalność wolontariatu szkolnego.

          a. współpraca z GOPS, PCK -dożywianie, pomoc materialna i finansowa, udział młodzieży w akcjach charytatywnych wg potrzeb i możliwości;

          b. Koło Szkolnego Wolontariatu: współpraca ze stowarzyszeniami i fundacjami, tj. WOŚP, Stowarzyszenie „Arena dobra”, organizowanie pomocy osobom potrzebującym w środowisku szkolnym  i lokalnym.

          - odpowiedzialni nauczyciele

          - wychowawcy klas

          - opiekunowie szkolnego wolontariatu

          IV.

          Zapewnienia sprawnego dojazdu 

          do szkoły i wyjazdów grupowych.

          1. Korzystać ze szkolnej komunikacji.

          a. współpraca z Policją i Strażą Pożarną w Przasnyszu:

          • imprezy środowiskowe i wycieczki- wg potrzeb i możliwości,
          • spotkanie pierwszoklasistów z policjantem,
          • Turniej Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego,
          • egzamin na kartę rowerową;

          b. opieka w czasie dowozów.

           
          • wychowawcy klas
            - odpowiedzialni nauczyciele
          • nauczyciel techniki w kl. IV

           

           

           

           

           

           

           

          • opiekunowie dowozów

          V. Wspieranie przez szkołę

          wychowawczej funkcji rodziny

          1. Dostrzec potrzebę współpracy z rodzicami.
          1. udział rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych szkoły,
          2. stała współpraca psychologiczno – pedagogiczna z rodzicami 
          • dyrektor,

           -wychowawcy klas

          • psycholog szkolny
          • pedagog specjalny

           

          1. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

          Zadanie
          szczegółowe

          Oczekiwane efekty

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Stworzenie warunków do wspierania rodziców w

          działaniach

          wychowaw-czych

           

           

          II.

          Zapobieganie niepowodzeni om szkolnym
          1. Rodzice znają i rozumieją potrzeby Szkoły. Współdecydują o procesie wychowania w szkole. 
          2. Rodzice czują się współgospodarzami szkoły.
          3. Biorą na siebie współodpowiedzialność  za wizerunek szkoły w środowisku.
          4. Rodzice znają postępy i osiągnięcia swoich dzieci w nauce i zachowaniu. Współdecydują w tworzeniu atmosfery wychowawczej  w klasie.
          5. Rodzice czują się potrzebni i docenieni.
          6. Są współodpowiedzialni za organizację imprez.
            7. Rodzice rozumieją potrzebę kierowania swoich dzieci do Poradni w celu diagnozy oraz uzyskania zaleceń do dalszej indywidualnej pracy z dzieckiem.

            8. Rodzice są w stałym kontakcie z psychologiem szkolnym oraz pedagogiem specjalnym.

           
          1. określenie programu i zasad współpracy między szkołą a rodzicami;
          2. włączenie rodziców do pracy na rzecz szkoły, klasy- szczególnie w przypadku zdalnego nauczania;
          3. organizowanie spotkań z rodzicami;
          4. regularne powiadamianie rodziców  o wynikach w nauce, zachowaniu oraz nieobecności ucznia w szkole poprzez wprowadzenie e-dziennika;
          5. udział rodziców w planowaniu pracy wychowawczej szkoły i klasy;
          6. udział rodziców w organizacji imprez, dyskotek i wycieczek szkolnych.
          7. konsultacje rodziców z z psychologiem szkolnym oraz pedagogiem specjalnym.
          • dyrektor 
          • wychowawcy klas

           

           

           

           

           

           

          • wychowawcy klas

           

           

          • psycholog szkolny
          • pedagog specjalny

           

           

          1. WYCHOWANIE CZYTELNICZO – MEDIALNE

           

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Ćwiczenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji
          1. Swobodnie wypowiadać się na różne tematy.
          2. Zastosować treści szkolne w życiu codziennym.
          3. Posługiwać się komputerem
          4. Korzystać z informacji zamieszczonych w Internecie
          1. udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
          2. wykorzystywanie zdobytych informacji w samodzielnych pracach pisemnych przekazywania wiedzy innym
          3. korzystanie z Internetu w celu poszukiwania informacji potrzebnych do innych przedmiotów
          4. korzystanie z Internetu z zachowaniem szczególnej ostrożności
          5. Wykorzystanie sprzętu zakupionego w ramach programu ,,Laboratoria przyszłości’’

          - nauczyciele przedmiotów
          - nauczyciele informatyki

          II. Rozwijanie  i utrwalanie zainteresowań  i nawyków czytelniczych

          1.Samodzielnie korzystać  z księgozbioru biblioteki
          2. Kulturalnie obcować  z książką.
          1. lekcje biblioteczne w szkolnej bibliotece;
          2. rozwijanie czytelnictwa poprzez szkolne projekty czytelnicze, prowadzenie bloga;
            c. czytanie lektur  i słuchanie             audiobooków oraz wykonywanie ilustracji, które będą prezentowane na gazetce w świetlicy a także na korytarzu szkolnym.
          3. wyszukiwanie materiałów na określony temat za pomocą katalogów i kartotek;
            e. akcja „Narodowe Czytanie 2024- „Kordian”.
          • bibliotekarze
          • odpowiedzialni nauczyciele
          • nauczyciel biblioteki, języka polskiego
          •  nauczyciel biblioteki, języka polskiego, plastyki
          • nauczyciel biblioteki,
          • nauczyciele języka polskiego, 
          • wychowawca świetlicy

          III.

          Przeciwdziała nie niekorzystne mu wpływowi mediów

           

          1.Krytycznie dokonać wyboru programów telewizyjnych oraz przyjmować informacje podawane w mediach

           

          1. pogawędki na temat wpływu mediów na kształtowanie postaw i poznawanie świata.
          2. zajęcia edukacyjne  uświadamiające zagrożenia związane z niewłaściwym i bezkrytycznym korzystaniem z mediów
          3. siecioholizm.

           

          • wychowawcy klas
          • nauczyciel biblioteki
          • nauczyciele wdż
            -nauczyciel informatyki
          • psycholog szkolny
          • pedagog specjalny

           

          1. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

          Zadanie szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I.

          Bezpieczeńst wo w szkole i poza nią

          1. Przewidzieć skutki własnych działań
          1. spotkanie z policjantami nt. „Bezpieczna droga do szkoły”
          2. pogadanka dotycząca zachowania się  w autobusie i w czasie wysiadania,
          3. pogadanka i instruktaż bezpiecznego uprawiania sportów,
          4. pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole w dobie różnych zagrożeń,
          5. przedstawienie zasad bezpiecznej pracy  w pracowniach: fizycznej, chemicznej, komputerowej.

          -wychowawcy klas

           

          -wychowawcy świetlicy

          -nauczyciele wych. fiz.

          -wszyscy nauczyciele

          -nauczyciele fizyki, chemii, informatyki

           

          II. Zdrowie fizyczne  i psychiczne

          1. Rozwijać swoją osobowość poprzez nowe doświadczenia i wiedzę o sobie samym

          2. Wierzyć w swoje możliwości

          3.Dbać o swoją sprawność fizyczną

          4.Dbać o higienę osobistą

          5. Radzić sobie ze stresem oraz chorobami współczesnego świata (anoreksja, bulimia, AIDS)

          6. Aktywnie uczestniczyć  w zajęciach wych. fiz., brać udział w zawodach sportowych.
          1. pogadanka na temat wpływu zdrowego i właściwego odżywiania na zdrowie człowieka,
          2. zachowanie higieny pracy umysłowej, prawidłowy rozkład zajęć i pracy ucznia
          3. udział w międzyklasowych i międzyszkolnych zawodach - w miarę możliwości,
          4. udział w zajęciach „Mały Mistrz”-SKS kl.I-III oraz SKS klasy IV-V,
          5. dbanie o higienę rąk (częste mycie, dezynfekcja) i zakrywanie ust i nosa maseczkami, 
          6. Fluoryzacja zębów- program profilaktyczny z NFZ

          -nauczyciele przyrody, biologii,

           

          -wychowawcy klas

           

          -nauczyciele wych. fizycznego

          -rodzice, wszyscy nauczyciele i

          pracownicy szkoły

           - nauczyciele kl.I-III, wych. fiz.

           

           

          -pielęgniarka         

           

          III.

          Profilaktyka zdrowotna.

           

          1. Dbać o prawidłową postawę.

          2. Prawidłowo odżywiać się: ograniczać spożywanie napojów o zwiększonej zawartości cukrów i barwników na rzecz konsumpcji wody.

          3.Dbanie o higienę.
          1. wprowadzenie do obowiązków dyżurnych stałych punktów:
          2. dbanie o estetykę sal;
          3. systematyczne kontrolowanie
          4. prawidłowej postawy uczniów w ławkach zwłaszcza podczas pisania;
          5. zachęcanie uczniów do większego spożycia owoców  i warzyw,
          6. dbanie o higienę rąk (częste mycie, dezynfekcja) i zakrywanie ust i nosa maseczkami, 
          7. wietrzenie sal w czasie przerw i w miarę możliwości podczas lekcji,
          8. w miarę potrzeb  unikanie dużych zgrupowań.

          -wychowawcy klas

           

          -wszyscy nauczyciele

           

           

          -nauczyciel przyrody, biologii, opiekun SK Wolontariatu,

           

           -rodzice, wszyscy nauczyciele,

          pracownicy szkoły

           

          IV.

          Propagowanie zdrowego

          stylu życia bez alkoholu, papierosów oraz innych używek

          1.Prowadzić zdrowy tryb życia

          2. Wskazać szkodliwy wpływ wszelkich używek na organizm człowieka
          1. pogadanka na tematy zdrowia i zdrowego stylu życia;
          2. udział w konkursach o tematyce prozdrowotnej – wg możliwości;
          3. wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się;
          4. rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.
            e. dbałość o czystość, ład i estetykę  klasopracowni, 
          5. wietrzenie pracowni podczas przerw  i w miarę możliwości podczas lekcji.

           
          • wychowawcy klas
          •  wychowawcy świetlic
          • nauczyciele wych.fiz
          • wychowawcy  

           

           

          1. EDUKACJA REGIONALNA

           

          Zadania szczegółowe

          Uczeń potrafi

          Sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          I.

          Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia

          1. Być wrażliwym na piękno przyrody.

          1. Wykazywać się podstawową wiedzą z zakresu ekologii.
          2. Wskazać zagrożenia środowiska naturalnego.
          1. systematycznie dbać o kwiaty w klasach
          2. udział w akcji „ Sprzątanie świata”
          3. udział w konkursie plastycznym o tematyce ekologicznej – wg możliwości,
          4. zapoznanie uczniów z problemami ochrony środowiska oraz destruktywnym wpływem działań człowieka.
          • wychowawcy klas
            - odpowiedzialni nauczyciele
          • nauczyciel plastyki
            - nauczyciel biologii, przyrody,      
            - wych. kl. I-III

          II. Ziemia naszym największym skarbem.

           

          1. Troszczyć się o środowisko, w którym żyje
          1. organizowanie konkursów wiedzy ekologicznej, wystaw, gazetek – wg możliwości,

          b. udział w akcji „Sprzątanie świata”
          • wychowawcy, 
            - nauczyciel przyrody

           

          • wychowawcy, 

          III. Poznajemy swój region

          1. Wskazać cechy charakterystyczne swojego regionu.
          1. słuchanie muzyki regionu, nauka piosenek;
          2. konkurs na najładniejszą pisankę, stroik świąteczny, palmę wielkanocną
          3. poznawanie ludzi mających wpływ na rozwój regionu.

          -nauczyciele sztuki, muzyki

          -nauczyciele religii 

          -wychowawcy

           

           

          1. PROFILAKTYKA

          Zadania szczegółowe

          Formy realizacji

          Odpowiedzialni

          I. Profilaktyka dydaktyczno-wychowawcza 
          1. Diagnozowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczej uczniów. 
          2. Zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz bieżącej w nauce;  
          3. Wspieranie uczniów w przyswajaniu nowych wiadomości i umiejętności z lekcji na świetlicy szkolnej. 
          4. Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych; 
          5. Informowanie rodziców o formach i rodzajach pomocy oferowanej przez szkołę i instytucje wspierające.
          • wychowawcy kla
          • dyrektor, nauczyciele, psycholog szkolny, pedagog specjalny - opiekunowie świetlicy

           

          • dyrektor, nauczyciele
          • wychowawcy

          II.  Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz w drodze do szkoły.

           
          1. Kontrola osób wchodzących na teren szkoły (legitymowanie, kierowanie w celu załatwienia sprawy).
          2. Dyżury nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych oraz kontrola zachowań uczniów  w toaletach.
          3. Nadzorowanie uczniów podczas odjazdów do domu.
          4. Szkolenia i egzaminy na kartę rowerową.
          5. Spotkania z policjantami.
          6. Zapoznanie z regulaminami pracowni oraz zachowania  w szkole i drodze do szkoły. Pogadanki wychowawcze na temat bezpiecznej drogi do szkoły i zachowania zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły.
          7. Włączenie wg potrzeb trzech wariantów nauczania: stacjonarnego, zdalnego lub hybrydowego.

          -pracownicy obsługi

           

          -dyrektor, nauczyciele,

          opiekun RSU
          -wyznaczone osoby,
           

          -nauczyciel techniki  

           

          -wychowawca kl.1

          -nauczyciele poszczególnych przedmiotów, 

          -wychowawcy świetlicy

          - wychowawcy klas

            -dyrektor   

          III. Rozwijanie      umiejętności społecznych
          1. Dążenie do integracji dzieci i młodzieży w poszczególnych oddziałach
          2. Lekcje wychowawcze, pogadanki  w oddziałach na temat: 
          1. Skuteczna i poprawna komunikacja 
          2. Zachowanie w trudnych społecznie sytuacjach, np. pandemii, izolacji i zagrożenia.
          1. Eliminowanie negatywnego wpływu niektórych grup społecznych. 
          2. Kształtowanie postaw społecznych.
          3. Budowanie więzi społecznych, rówieśniczych.

          - wychowawcy klas

           

          IV. Rozwój osobowości
          1. Pogadanki na temat postaw życiowych opartych na szacunku do siebie, poczuciu własnej wartości i poczuciu bezpieczeństwa.
          2. Wsparcie psychologiczno – pedagogiczne wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i  edukacyjnych.

           

          - wychowawcy klas - psycholog szkolny, 

           

          -wychowawcy klas  -pedagog specjalny

          V. .Dbanie o zdrowie i rozwój fizyczny ugruntowywanie wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców lub opiekunów,

          nauczycieli i

          wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. 
          1. Pogadanki na temat higieny osobistej. 
          2. Przybliżenie rodzicom zagadnień dotyczącej wad postawy i metod ich korygowania.
          3. Szkolenie z pierwszej pomocy przedmedycznej – instruktaż.
          4. Udział w konkursach, zawodach sportowych.
          5. Zwracanie uwagi na prawidłowe siedzenie uczniów podczas zajęć. 
          6.  Rozmowy o zdrowiu na podstawie filmów edukacyjnych, doniesień medialnych (np. sposoby zarażania się pasożytami skórnymi, higiena jamy ustnej).
          7. Analizowanie czynników chorobotwórczych wywołujących choroby zakaźne, tj. WZW.
          8. Realizacja programów "Szklanka mleka’’; "Owoce w szkole’’.
          9. Program edukacyjny WOŚP dla klas I – III  "Ratujemy i uczymy ratować”.
          10. Poznanie przyczyn chorób alergicznych, układu krążenia, nowotworowych itp. oraz wskazanie zasad profilaktyki.
          11. Promocja aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez m.in. sportowe przerwy.
          • wychowawcy klas
          • nauczyciel przyrody,

          biologii

          - nauczyciel edb, wychowawcy, n- l wf,

          pracownik medyczny

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           - wychowawcy kl.I-III

           

           

           

           

           

           

           

          VI. Sport i turystyka formy wypoczynku aktywnego

           1.Wdrażanie do poznawania regionu i kraju.

           2. Poznawanie własnego regionu pod względem historycznym, geograficznym, przyrodniczym i etnograficznym w trakcie wycieczek dydaktycznych i poznawczych.  

          -wszyscy nauczyciele,  wychowawcy klas, 
          -nauczyciel biologii, 

          -opiekunowie kół zainteresowań 

          VII. .Uświadomienie negatywnego wpływu nikotyny i alkoholu na zdrowie 

           

           
          1. Przeprowadzenie pogadanki na temat szkodliwości palenia papierosów.
          2. Przeprowadzenie konkursu plastycznego na temat szkodliwości palenia papierosów.
          3. Zorganizowanie spotkania z rodzicami w przypadku  stwierdzenia w szkole zjawiska palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i innych używek.

          -wychowawcy;  

           

          -nauczyciel plastyki 

           

          Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem

          VIII. Uświadomienie zagrożeń dla zdrowia, wynikających z zażywania narkotyków.
          1. Lekcji wychowawcze na temat szkodliwości narkotyków, dopalaczy oraz zagrożenia zarażenia się wirusem HIV.
          2. Zamieszczenie informacji o instytucjach i ośrodkach udzielających pomocy i wsparcia w walce z nałogiem (podanie nr telefonu zaufania) w szkole i na stronie internetowej szkoły.

          - wychowawcy klas, 

          -nauczyciel biologii,

           

          -wychowawcy we współpracy z dyrektorem

          IX. .Uświadomienie uczniom zagrożeń zdrowotnych i szkód społecznych, wynikających z picia alkoholu.

          Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat skutków indywidualnych i społecznych nadużywania alkoholu. 

          - wychowawcy klas,

          X. Zapobieganie przemocy i agresji wśród uczniów.
          1. Edukacja na temat odpowiedzialności karnej nieletnich.
          2. Zaznajomienie lub przypomnienie uczniom Konwencji Praw Dziecka.
          3. Współpraca z policją, sądem, kuratorami sądowymi  
          4. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowania agresywnego oraz egoistycznego – zajęcia z wychowawcą,  psychologiem, pedagogiem specjalnym
          5. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych  – spotkania  nauczycieli z rodzicami, spotkania trójstronne rodzic- uczeń - nauczyciel, włączanie dzieci mających problemy w kontaktach z rówieśnikami do różnych form działalności społecznej, realizacja zajęć integracyjnych w klasie, podejmowanie działań  na rzecz integracji zespołów klasowych typu wspólne spędzanie wolnego czasu (wychowawcy, nauczyciele),
            6. Monitorowanie zjawiska agresji w szkole - zwracanie uwagi na emocje uczniów na każdej lekcji, ciągłe przypominanie uczniom do kogo  może się zwrócić o pomoc, uświadamianie im na czym polega bezpieczna zabawa (wychowawcy, nauczyciele),
          6. Wdrażanie rodziców i pracowników niepedagogicznych do współpracy na rzecz bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią.- rozmowa uczniów z psychologiem, pedagogiem, pogadanka z policjantem,
          7. Wdrażanie uczniów do mówienia o swoich potrzebach - konsultacje z nauczycielami, psychologiem, pedagogiem specjalnym
          8. Podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców- wyjście do rodziców z ofertą szkoleń czy prelekcji, włączanie rodziców w akcje klasowe i szkolne (wychowawcy).

          -dyrektor we

          współpracy z policją  -wychowawcy  

           

          - dyrektor,

          wychowawcy, psycholog szkolny, pedagog specjalny

           

          XI. Bezpieczeństwo w Internecie.

          Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 

          1. Przeprowadzenie pogadanek na temat: 

          • wykorzystania narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. 
          • bezpiecznego i efektywnego korzystanie z technologii cyfrowych. 

          2. Przeprowadzenie lekcji na temat Cyberprzemocy.

            
          • wychowawcy klas,
          • nauczyciel informatyki

          XII. Zapobieganie wagarom i używaniu przez uczniów wulgaryzmów. 

           
          1. Przeprowadzenie wg potrzeb rozmów z uczniami i rodzicami na temat wagarowania.
          2. Informowanie rodziców o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia. 
          3. Przypomnienie zasad „savoir-vivru”, 
          4. Przypomnienie uczniom szkolnych kryteriów oceniania zachowania ujętych w WZO 
          5. Opracowanie i przyjęcie kontraktów klasowych wg potrzeb 

          -wychowawcy klas, 

           

           

          XIII. Wspieranie uczniów i rodziców. 

           
          1. Informowanie rodziców o możliwości starania się o pomoc socjalną(UG) 
          2. Przekazywanie informacji rodzicom o instytucjach wspierających. 
          3. Zorganizowanie opieki świetlicowej dla uczniów oczekujących na zajęcia lub dojazd do domu.
          4. Przeprowadzenie szkoleń dla rodziców wg potrzeb i możliwości.
          5. Zachęcanie i promowanie pozytywnego wzorca korzystania z dostępnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły oraz poza nią, w zakresie: wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, redukcji deficytów rozwojowych, wyrównywania braków edukacyjnych, diagnozowania potrzeb, pokonywania barier.
          6. Dostosowanie rodzaju aktywności dziecka do jego rozwoju psychofizycznego.

          -wychowawcy klas,  

           

          • dyrektor,

          wychowawcy

          • dyrektor,

          wychowawcy świetlicy
          - wychowawcy klas podczas spotkań z rodzicami

          - psycholog

          - pedagog specjalny
                   

           

          VIII. Oczekiwane efekty.

          1. Zwrócenie większej uwagi uczniów na dbałość o swoje zdrowie i podejmowanie środków zaradczych w sytuacjach zagrożenia. 
          2. Podwyższanie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych.
          3. Świadomy udział uczniów w różnych formach spędzania czasu wolnego a w szczególności aktywne spędzanie czasu wolnego.
          4. Rozwijanie przez uczniów swoich pasji i zainteresowań, współpraca w zespole, wrażliwość na        potrzeby innych. 
          5. Wzrost bezpieczeństwa na terenie szkoły.
          6. Zapewnienie różnorodnej pomocy potrzebującym, m.in.. psychologicznej, pedagogicznej.
          7. Lepsza współpraca między uczniami – nauczycielami – rodzicami.
          8. Większa świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków.
          9. Wykształcenie umiejętności wśród uczniów radzenia sobie z uzależnieniem i skutecznego szukania pomocy.
          10. Umiejętność dokonywania właściwych wyborów w trudnych sytuacjach życiowych.

          IX.  Sposoby ewaluacji.

          Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.
          Formy ewaluacji:

          • analiza dokumentów,
          • obserwacja i ocena zachowań uczniów,
          • rozmowy z nauczycielami, uczniami i rodzicami, 
          • ocena efektywności zajęć,
          • wymiana spostrzeżeń w zespołach wychowawców, nauczycieli i specjalistów,
          • przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.


               Program wychowawczo - profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu  z Radą Pedagogiczną  w dniu 13.09.2024r.

           
           
           
           
           
          dodaj zdjęcia
           
           
          Program_Wychowawczo_-_Profilaktyczny_2024-2025%281%29.docSzkolny_Zestaw_Programow__2024-2025%284%29.docSzkolny_Zestaw_Podrecznikow_2024-2025%284%29.docx