Dokumenty szkolne

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

na rok szkolny 2026-2027

Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Nowej Krępie

Podstawa prawna:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. nr 120, poz. 526).

Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2018 r. poz. 967 i 2245 oraz z 2019 r. poz. 730 i 1287).
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2026 r., poz. 820)
Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz.U. 2016 r. poz. 1817, 1948, z 2017 r. poz. 60, 573).
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1030).
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1446).
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U.
z 2015 r. poz. 1249).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające Rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 214)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U z 2017, poz. 1658).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2017r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U z 2017, poz. 1611).
Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2026/2027.
Statut Szkoły.
Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole.

Plan uwzględnia:

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.
Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.
Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.
Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.
Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.
Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem

Wprowadzenie

Nauczyciele wspomagają rodziców w wychowywaniu dzieci, zapewnieniu im wszechstronnego i harmonijnego rozwoju. Uczniowie akceptują siebie i są otwarci na drugiego człowieka. Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie
i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Wstęp

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o ewaluację poprzedniego programu wychowawczo - profilaktycznego, obserwacje, wyniki ewaluacji wewnętrznej, wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, diagnozę środowiska szkolnego, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i Samorządem Szkolnym.

Uczeń:

Wszyscy uczniowie uczestniczą w działaniach podejmowanych w ramach programu. Są
w pełni aprobowani, uczą się akceptacji siebie, często nagradzani są pochwałami, co pozwala na podniesienie ich samooceny, wyznaczają sobie cele, czują się bezpieczni, ufają sobie i innym, wychowywani są w duchu wartości, uczniowie mający trudności w nauce spotykają się ze wsparciem i zrozumieniem.

Nauczyciele:

Wszyscy nauczyciele realizują i mają możliwość wnoszenia swoich propozycji do opracowywanego programu Program Wychowawczo-Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.

Rodzice:

Rodzice czynnie uczestniczą w przygotowaniu programu i współpracują przy jego realizacji.

Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

Dyrekcja:

dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka i przestrzegania standardów ochrony małoletnich oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
współpracuje z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Wychowawcy klas:

wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców,
dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
reintegracja klasy wynikająca z problemów interpersonalnych,
poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości;
realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły,
nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie,
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, psychologiem szkolnym, pedagogiem specjalnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.
uczestnictwo w sporządzaniu IPET i WOPFU;
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Rodzice:

współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
uczestniczą w organizacji imprez integracyjnych na forum klasy i szkoły,
wspomagają szkołę w realizacji programów, w tym prozdrowotnych, tj. kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej poprzez nawyki aktywności ruchowej;
współuczestniczą w kształtowaniu postaw społecznych i patriotycznych,
wspierają dobrostan dzieci i młodzieży, ich zdrowie psychiczne,
wspierają rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych,
wspierają rozwój umiejętności cyfrowych uczniów,
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów poprzez proponowanie im pozytywnych form wypoczynku dostępnych w szkole i najbliższej okolicy.

Psycholog szkolny:

przeprowadza obserwacje i działania diagnostyczne uczniów, w celu wspierania rozwoju ucznia, określania odpowiednich form pomocy psychologiczno –pedagogicznej, w tym działań wychowawczo - profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
przeciwdziała skrajnym formom niedostosowania społecznego;
prowadzi terapie indywidualne, eliminuje napięcia psychiczne oraz pomaga w rozwiązywaniu trudności;
prowadzi poradnictwo psychologiczne dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
współpracuje z nauczycielami, wychowawcami i rodzicami w realizacji zadań profilaktycznych, wychowawczych, zdrowotnych oraz minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, a także zapobieganiu zaburzeniom zachowania uczniów;
współpracuje z organami szkoły oraz instytucjami wspierającymi i współpracującymi ze szkołą w sprawach dotyczących uczniów;
wskazuje specjalistów oraz kontakt do nich w celu specjalistycznej pomocy poza szkołą;
uczestnictwo w sporządzaniu IPET i WOPFU,
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Pedagog specjalny:

współpracuje z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
współpracuje z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
wspiera nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom i nauczycielom;
współpracuje w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;
uczestnictwo w sporządzaniu IPET i WOPFU,
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Logopeda

diagnozowanie różnorodnych zaburzeń mowy;
indywidualna praca z uczniem w celu usunięcia istniejącego zaburzenia mowy;
wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia;
motywowanie ucznia do przezwyciężenia trudności w mówieniu;
prowadzenie pedagogizacji rodziców –ćwiczenia instruktażowe do pracy w domu;
informowanie rodziców, wychowawcę klasowego i innych nauczycieli o postępach poczynionych przez uczniów;
instruowanie nauczycieli prowadzących zajęcia lekcyjne;
uczestnictwo w sporządzaniu IPET i WOPFU,
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Nauczyciel współorganizujący kształcenie

rozpoznanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;
uczestnictwo w opracowaniu programów nauczania/wychowania przedszkolnego i dostosowanie ich realizacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
uczestnictwo w sporządzaniu IPET i WOPFU;
prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i socjoterapeutycznych;
wsparcie nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w wyborze metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi i niedostosowanymi społecznie;
pomoc w odbiorze i zrozumieniu materiału, dostosowuje karty pracy oraz organizuje stanowisko ucznia;
reagowanie w sytuacjach trudnych, wyciszanie emocji, włączanie ucznia w życie grupy;
organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i rodziców,
przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich.

Diagnoza sytuacji wychowawczej szkoły.

Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Nowej Krępie zlokalizowany jest w północnej części Gminy Przasnysz. Obwód szkoły obejmuje 16 wsi. Uczęszczają do niej też uczniowie z innych wiosek gminy i spoza gminy. Ogółem szkoła liczy 128 uczniów. W skład szkoły wchodzi 10 oddziałów: 2 oddziały przedszkolne (36 dzieci), 8 oddziałów szkoły podstawowej.

Zestawienie danych o nauczycielach uczących w SP w Nowej Krępie, stan na IX 2026r.

		Liczba nauczycieli, w tym:		Kobiety		Mężczyźni		Do 40 lat		Pomiędzy wiekiem 41 - 50		Pomiędzy wiekiem 51- 60		Powyżej 60 lat		Liczba nauczycieli uczestniczących w studiach podyplomowych w ostatnich 3 latach		Liczba nauczycieli uczestniczących w szkoleniach/kursach w ostatnich 3 latach
Dyplomowani	11		9		2		-		4		9		3		5		10
Mianowani	8		7		-		3		4		1		-		3		10
Początkujący	3		3		-		3						-		-		2
Razem:	22		20		2		6		8		10		3		8		22

Czynniki ryzyka :

fonoholizm- nadmierne korzystanie z telefonów;
cyberprzemoc- zakładanie nieformalnych grup na portalach społecznościowych i hejt;
problemy interpersonalne:

niski stopień integracji klasowej,
konflikty rówieśnicze,
ataki słowne, tj. wulgaryzmy, przezywanie, wyśmiewanie, a także cyberprzemoc,
zachowania ryzykowne, np. popychanie, czasami bójki,
brak zdolności do kompensowania stresu,
problemy emocjonalne,
trudności w rozwiązywaniu konfliktów,
nieprzestrzeganie norm dotyczących higieny osobistej i pracy;

siecioholizm- nadmierne korzystanie z Internetu, gier komputerowych, mediów społecznościowych i niekontrolowane przyswajanie wzorców czerpanych z mediów;
ryzykowna jazda na rowerze oraz hulajnodze elektrycznej;
niewłaściwe, bezkrytyczne korzystanie z AI.

Czynniki chroniące:

w rodzinie:

dobre relacje z rodzicami i innymi znaczącymi osobami dorosłymi,
wspieranie przez rodzinę poprzez angażowanie się i bycie wrażliwym na potrzeby dziecka,
sukcesy,
możliwość rozwijania własnych zainteresowań,
wspólne spędzanie czasu,
właściwe więzi emocjonalne dziecka z rodzicami,
współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
współpraca rodziców ze szkołą,
współpraca rodziców ze szkołą w zakresie zakazu korzystania z telefonów na terenie szkoły,
ograniczanie ilości spędzanego przez dzieci czasu w internecie oraz kontrola treści

w szkole:

dobra atmosfera w szkole,
jasne normy i zasady zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w szkole przez specjalistów tj. psycholog, pedagog specjalny,
poczucie bezpieczeństwa w środowisku klasowym i szkolnym, m.in. wprowadzenie standardów ochrony małoletnich, brak akceptacji dla przemocy,
akceptacja ze strony rówieśników i nauczycieli,
podmiotowe traktowanie przez rówieśników i nauczycieli,
poczucie sprawiedliwości ze strony nauczycieli,
poczucie wspólnoty klasowej,
współpraca,
integracja zespołów klasowych i społeczności szkolnej,
możliwość wyrażania swojego zdania,
zaangażowanie w życie klasy i szkoły, rozwijanie u uczniów aktywności, samodzielności oraz poczucia odpowiedzialności za funkcjonowanie szkoły poprzez działalność w RSU i w Szkolnym Kole Wolontariatu,
działania profilaktyczne i psychoedukacyjne utrwalające właściwe wzorce zachowań oraz minimalizujące zachowania ryzykowne,
regularna obserwacja rozwoju oraz funkcjonowania społecznego i emocjonalnego uczniów przez kadrę pedagogiczną
motywowanie do nauki,
możliwość realizowania pasji i zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne, np. koła zainteresowań, SKS, program Mały Mistrz,
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
zdrowa rywalizacja,
„mała szkoła” – brak anonimowości w szkole,
właściwe wyposażenie pracowni,
pracownia terapeutyczna i sensoryczna,
działania integrujące, reintegrujące w szkole i przeciwdziałające wykluczeniu społecznemu– imprezy i działania scalające społeczność szkolną,
zwiększenie atrakcyjności procesu nauczania przez stosowanie nowych innowacyjnych metod nauczania i oceniania, realizacja projektów,
ścisła współpraca ze środowiskiem lokalnym,
duże poparcie środowiska lokalnego dla działań podejmowanych przez społeczność szkolną,
promowanie szkoły w środowisku i upowszechnianie jej osiągnięć,
pozyskiwanie środków na wsparcie rozwoju edukacji poprzez uczestniczenie w programach i różnych projektach,
przestrzeganie przez wszystkich pracowników szkoły Standardów Ochrony Małoletnich.
bezwzględny zakaz korzystania z telefonów oraz urządzeń umożliwiających komunikowanie się na terenie szkoły.

Oczekiwania rodziców względem szkoły:

zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom,
rzetelna praca wychowawcza zgodna ze Szkolnym Programem Wychowawczo – Profilaktycznym,
znajomość sytuacji wychowawczej uczniów i podejmowanie działań w trudnych przypadkach w tym zakresie,
wytworzenie prawidłowej, życzliwej, sprzyjającej pracy i rozwojowi atmosfery w zespole klasowym,
pokazywanie uczniom możliwości organizowania pracy, bezpiecznego wypoczynku oraz spędzania wolnego czasu,
integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny,
eliminowanie przejawów przemocy, w tym słownych,
dostępność do pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
profilaktyka przeciw uzależnieniom,
wdrażanie do życia według norm społecznych,
kształtowanie postawy proeuropejskiej, patriotycznej i proekologicznej wśród uczniów
integrowanie uczniów poprzez wspólne wyjazdy w tym na wycieczki szkolne,
kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.

. Oczekiwania uczniów wobec szkoły:

zrozumienie i akceptacja potrzeb,
tolerancja i wyrozumiałość nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
rozwijanie samorządności w klasie i szkole,
indywidualne podejście do ucznia i jego wspieranie,
wspieranie umiejętności cyfrowych,
rozwijanie ich zainteresowań, talentów i pasji,
wychowanie w poczuciu bezpieczeństwa, eliminowanie przemocy w tym cyberprzemocy,
uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu i kraju,
kształtowanie postaw proekologicznych i prospołecznych,
kształtowanie wartości tj. odpowiedzialność, szacunek i empatia,
wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego,
przeciwdziałanie wykluczeniu oraz profilaktyka uzależnień,
organizowanie wycieczek szkolnych,
udział dzieci w zawodach i wydarzeniach sportowych,
zwiększenie oferty zajęć pozalekcyjnych,
budowanie postawy prozdrowotnej i propagowanie aktywnego stylu życia.

Oczekiwania nauczycieli wobec rodziców:

przestrzeganie procedur bezpieczeństwa,
zainteresowanie osiągnięciami i potrzebami dziecka,
otwarta postawa rodziców na różne formy pomocy dziecku,
praca uczniów według norm społecznych i prawa obowiązującego w szkole,
uczestnictwo w różnych formach spotkań organizowanych przez szkołę,
systematyczna współpraca z wychowawcą i specjalistami w celu realizacji wspólnego frontu wychowawczego oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia,
zwiększenie kontroli rodzicielskiej w korzystaniu przez uczniów z Internetu i mediów społecznościowych,
czuwanie nad przestrzeganiem przez dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów,
uczestnictwo w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
pomoc w zaspakajaniu bieżących potrzeb szkoły,
współpraca w celu budowania postawy patriotycznej, prozdrowotnej i przeciwdziałaniu uzależnieniom dzieci i młodzieży,
dbałość o utrzymanie dobrych relacji w środowisku szkolnym i ze środowiskiem lokalnym.

Ustalone priorytety do realizacji

W wyniku przeprowadzonych czynności diagnostycznych zidentyfikowano następujące obszary działalności wychowawczej szkoły w bieżącym roku szkolnym:

dbanie o dobrostan psychicznych uczniów,
kontynuowanie diagnozowania problemów i deficytów rozwojowych uczniów,
wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, rozwijanie kompetencji społecznych uczniów a w szczególności komunikacji interpersonalnej,
odbudowanie i umacnianie u uczniów prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej w szkole, klasie (reintegracja),
rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
wzmacnianie wartości w codziennym życiu uczniów, w szczególności: wrażliwość na prawdę, dobro, piękno i odpowiedzialność,
kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy,
kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej oraz odpowiedzialności za region i ojczyznę,
bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców,
zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
budowanie zachowań proobronnych,
przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
kształtowanie postaw szlachetności,
wspieranie umiejętności cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,
rozwijanie samodzielności i kreatywności poprzez działanie w RSU i wolontariacie szkolnym,
wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
promowanie zdrowego stylu życia,
rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, e-papierosów, papierosów, alkoholu i narkotyków),
rozpoznawanie niebezpieczeństw związanych z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
przeżywanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych.

Jednocześnie określono problemy występujące w szkole, stanowiące podstawę działalności profilaktycznej w szkole:

konflikty między rówieśnikami, obniżona tolerancja,
używanie wulgaryzmów,
niewłaściwe zachowania, w tym przemoc słowna, cyberprzemoc,
częsta absencja niektórych uczniów,
występowanie różnych trudności emocjonalnych i psychicznych,
trudności w sferze poznawczej: problemy w nauce, utrata zainteresowań i zaburzenia koncentracji,
zaburzenia natury fizycznej i psychosomatycznej: bóle brzucha i głowy, nadwaga i otyłość, utrata sprawności fizycznej i zaburzenia snu,
problemy w sferze społecznej.

Model /sylwetka/ absolwenta.

w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności,
potrafi posługiwać się językiem obcym,
wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne i nabywa umiejętności cyfrowe,
wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,
jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,
umiejętnie komunikuje się z innymi,
dostosowuje się do panujących reguł i zasad,
jest twórczy, kreatywny i zdolny sterować swoim wykształceniem w szkole i poza nią,
jest świadomy zagrożeń związanych z poszukiwaniem własnej tożsamości oraz wzorców do naśladowania.

IV. Misja

Szkoła wiejska dająca swym absolwentom możliwość swobodnego poruszania się we współczesnym świecie. W zakresie kształcenia, wychowania i opieki mamy na celu:

tworzenie szkoły jeszcze bardziej przyjaznej, wolnej od agresji i zagrożeń społecznych,
stworzenie placówki, w której uczeń jest bezpieczny i czuje się dobrze, jest jej współtwórcą
i współgospodarzem, aktywne uczestnictwo w życiu lokalnej społeczności,
współdziałanie z najważniejszą grupą jaką są rodzice – ich aktywność przesądza o postrzeganiu placówki w środowisku. Rodzice nie mogą poprzestać tylko na uczestnictwie w przygotowaniu planu wychowawczego i profilaktyki, ale mają również uczestniczyć w jego realizacji. Prezentują ogromny potencjał, który należy bezwzględnie wykorzystać. Są oni członkami wielu organizacji społecznych takich jak: Ochotnicza Straż Pożarna, grupa rekonstrukcyjna, itp. lub pracownikami różnych instytucji, z którymi szkoła podejmuje współpracę,
upowszechnianie wiedzy o lokalnej historii -
postacią, która jest związana z naszym terenem jest kardynał Aleksander Kakowski - ostatni Prymas Królestwa Polskiego, członek Rady Regencyjnej. Na upamiętnienie zasługują uczestnicy walk o odzyskanie niepodległości, np. por. Kazimierz Sokolnicki, właściciel majątku ziemiańskiego w Sątrzasce –jeden z dowodzących oddziałami rozbrajającymi niemieckie koszary w Przasnyszu, Henryka Sokolnicka- skazana przez okupanta na karę śmierci przez ścięcie gilotyną. Wyrok wykonano w Królewcu,
kontynuowanie pobudzania zainteresowania regionalnymi twórcami - Edward Kupiszewski- poeta, absolwent SP w Nowej Krępie, Aleksander Drwęcki i Grażyna Wróblewska- regionaliści,
zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły - zadbanie o to, by budynek i teren szkoły były zawsze bezpieczne dla przebywających w nim uczniów i nauczycieli a praca szkoły była organizowana zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny, w tym zasadami higieny pracy umysłowej. Dużą wagę przywiązywać do egzekwowania sumiennego wywiązywania się z obowiązku zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, podczas zagrożenia zakażeniami covid 19,w czasie zajęć szkolnych, przerw, wyjść i wyjazdów poza teren szkoły, zapewnienia dzieciom opieki świetlicy w godzinach zgodnych z oczekiwaniami rodziców, czuwać nad bezpieczeństwem uczniów podczas dowozu i oczekiwania na autobus szkolny, systematycznie monitorować bezpieczeństwo uczniów w szkole i wdrażać działania zmierzające do jego poprawy,
wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m. in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.

Wizja szkoły

Placówka, która atrakcyjnie naucza z wykorzystaniem współczesnych metod
i narzędzi, posiada odpowiednią bazę materialną do dobrego kształcenia, pracuje dla i z lokalnym środowiskiem.

Wartości uznawane przez społeczność szkolną.

rodzina i bezpieczeństwo,
odpowiedzialność za siebie i innych, empatia,
dobro, przyjaźń i miłość,
zdrowie,
prawda i uczciwość,
tolerancja i brak dyskryminacji,
patriotyzm i tradycja,
piękno i estetyka,
samodzielność,
sprawczość w sytuacjach trudnych,
umiejętność podejmowania właściwych decyzji,

VII . Cel główny programu:

Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli
i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska
w szkole.

Cele szczegółowe programu wychowawczo-profilaktycznego.

Cel szczegółowy nr 1:

Zapobieganie problemom, zachowaniom trudnym i ryzykownym dzieci i młodzieży.

Profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy.
Zadania:

- wdrażanie w szkole programów profilaktycznych ukierunkowanych na rozwiązywanie konfliktów z wykorzystaniem metody mediacji i negocjacji,

- realizacja inicjatyw rówieśniczych, np. pomoc koleżeńska w nauce,

- prowadzenie na zajęciach z wychowawcą edukacji prawnej dla uczniów, dotyczących m.in. konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy,

- udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej oraz diagnozowanie trudności i deficytów a także wsparcie w pokonywaniu przeszkód,

- samodoskonalenie nauczycieli i wychowawców z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy, rozwiązywania konfliktów, podejmowania interwencji profilaktycznych, reagowania w sytuacjach kryzysowych,

- psychoedukacja rodziców z zakresu metody szkolnej interwencji profilaktycznej oraz edukacji prawnej, w tym konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy.

Przeciwdziałanie uzależnieniom od mediów w tym Internetu.
Zadania:

- realizacja edukacji zdrowotnej w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom,

- wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego, w tym aktywnego,

- diagnozowanie uzależnień oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczna,

- psychoedukacja uczniów podczas warsztatów i pogadanek z psychologiem i pedagogiem specjalnym na temat dbania o dobrostan psychiczny.

Profilaktyka nadwagi, otyłości:

- dodatkowe zajęcia sportowe,

- propagowanie właściwego odżywiania się i aktywnego spędzania czasu wolnego.

Główne działy programu wychowawczego:

Wychowanie do życia w społeczeństwie.
Kultura osobista i stosunek do obowiązków szkolnych.
Wychowanie patriotyczne i obywatelskie, tradycje i obyczaje szkoły.
Orientacja zawodowa i planowanie kariery.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
Wychowanie do życia w rodzinie..
Wychowanie czytelniczo-medialne.
Profilaktyka i promowanie zdrowego stylu życia.
Edukacja regionalna.
Profilaktyka

VIII. Plan działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły na rok szkolny

2026/2027

Plan działań wychowawczo-profilaktycznych uległ modyfikacji, która uwzględnia kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027.

Potrzeby uczniów z zakresu wychowania i profilaktyki zdiagnozowano na podstawie:

analizy przeprowadzonych ankiet skierowanych do uczniów nauczycieli oraz rodziców uczniów przez psychologa, pedagoga specjalnego i wychowawców,
wywiadów z wychowawcami i nauczycielami,
rozmów z uczniami,
obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, przerwach, imprezach szkolnych oraz wycieczkach,
analizy dokumentów,
informacji uzyskanych od pracowników instytucji współpracujących ze szkołą.

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Integracja środowiska szkolnego i klasowego.

-uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej,

- organizowanie zajęć integracyjnych i reintegracyjnych zespołów uczniowskich, np. wycieczki, wspólne zabawy, pikniki,

- organizowanie Wigilii klasowych,

- uroczyste obchody świąt,

- organizowanie konkursów szkolnych,

- pomoc w budowaniu pozytywnego

obrazu własnego „Ja” poprzez wspieranie ucznia w jego działaniach, prawidłowe komunikowanie i stwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania; wzmacnianie poczucia własnej wartości,

- wyrabianie nawyków poszanowania wspólnego dobra,

- zlecanie zadań wymagających współpracy podczas zajęć (tworzenie przez uczniów projektów, prezentacji, prac społeczno użytecznych )

1. - utrwalanie właściwych wzorów zachowań.

-dyrektor

-wychowawcy klas

wychowawcy w tym świetlicy

- odpowiedzialni nauczyciele

-wychowawca, pedagog specjalny, psycholog szkolny

- nauczyciele, psycholog , pedagog

II. Pomoc uczniom

znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej

i z rodzin

dysfunkcyjnych.

- ustalenie rodzin znajdujących się trudnej sytuacji materialnej

- pomoc materialna dzieciom z rodzin najuboższych:

dożywianie (obiad),
stypendia socjalne i motywujące.

- pomoc uczniom w przyswajaniu poznanych treści z lekcji, zajęcia dodatkowe, wyrównawcze.

-wychowawcy klas, psycholog, pedagog

-dyrektor

- wychowawcy świetlicy, nauczyciele kl. I-VIII

III.

Uświadomienie uczniom istniejących

zagrożeń

(izolacji społecznej, używanie

substancji psychoaktyw-

nych, cyberprzemoc, niewłaściwe korzystanie z AI, nikotynizm, alkoholizm,

narkomania

i agresja).

- pogadanki na tematy zagrożeń oraz jak im przeciwdziałać,

- spotkania profilaktyczne i psychoedukacyjne,

- zajęcia terapeutyczne,

- infografiki, gazetki ścienne i materiały psychoedukacyjne oraz profilaktyczne.

wychowawcy klas, nauczyciel informatyki, przyrody i biologii

psycholog szkolny, pedagog specjalny

psycholog szkolny, pedagog specjalny

IV. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.

- 20 listopada Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka,

- 20 marca - Międzynarodowy Dzień Szczęścia,

- działalność wolontariatu szkolnego,

- uważność na sposób komunikowania się uczniów między sobą,

- warsztaty psychoedukacyjne i profilaktyczne ,

- dostępność sali terapeutycznej i sensorycznej,

- prowadzenie tanecznych i sportowych przerw międzylekcjnych,

- wyjścia edukacyjne i kulturalne poza teren szkoły,

- dostępność pomocy psychologa, pedagoga specjalnego, wychowawcy

- utworzenie skrzynki zaufania.

opiekun RSU

opiekunowie SKW

kadra pedagogiczna

- specjaliści szkolni i z zewnątrz, wychowawcy

- opiekun RSU

- wychowawcy, nauczyciele przedmiotów

- psycholog, pedagog, wychowawcy

- psycholog

KULTURA OSOBISTA I STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

Zadanie szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Stworzenie warunków do

kształtowania

nawyku kulturalnego zachowania

się.

- modelowanie sposobów kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach (wycieczki, zajęcia z wychowawcą, wyjścia o charakterze kulturalnym, apele)

- reagowanie na przejawy niekulturalnego zachowania się uczniów w szkole

- zawsze kulturalnie - pogadanka

- wyrabianie nawyków przestrzegania norm społecznych.

- kadra pedagogiczna

II. Stwarzanie możliwości kulturalnego zachowania.

- tworzenie sytuacji dających możliwości sprawdzenia kulturalnych nawyków przez:

organizację wycieczek do teatru, kina, na basen, itp. w miarę możliwości,
- uczestnictwo w uroczystościach, np. apelach organizowanych przez szkołę.

- kadra pedagogiczna

III.

Rozwijanie obowiązkowości

punktualności.

- systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego;

- podejmowanie działań mających na celu podniesienie frekwencji;

- nagradzanie uczniów wzorowo wywiązujących się z obowiązków szkolnych: listy pochwalne dla rodziców absolwentów, nagrody książkowe dla wzorowych uczniów kl. IV-VIII oraz dyplomy dla uczniów z kl. I- III,

-nagradzanie uczniów z najlepszymi wynikami z egzaminu ósmoklasisty,
- wyciąganie konsekwencji z zachowań przynoszących uszczerbek dla dobrego imienia szkoły wg regulaminu.

wychowawcy klas
wszyscy nauczyciele
dyrektor

IV.

Kształtowanie właściwego stosunku do obowiązku szkolnego.

- monitoring frekwencji,

- zawieranie kontraktów z uczniami sprawiającymi problemy, w tym unikanie zajęć szkolnych;

- spotkania z rodzicami,

- wzrost frekwencji uczniów poprzez rozwijanie motywacji wewnętrznej.

- wychowawcy klas

- dyrektor

- psycholog i pedagog

V. Kształtowanie samodzielności, sprawczości i myślenia analitycznego.

- układanie puzzli, gry planszowe i matematyczne tj. sudoku, łamigłówki matematyczne,

- Międzynarodowy Dzień Kropki,

- Dzień Liczby Pi,

- koło matematyczne,

- udział w konkursach

- wychowawcy świetlicy,

- bibliotekarze

- nauczyciele matematyki, informatyki

VI. Wspieranie aktywności poznawczej
i ocenianie kształtujące.

- organizacja pracy zespołowej jako przestrzeni wspólnego rozwiązywania problemów, planowania strategii działania, dzielenia się zadaniami i odpowiedzialnością.

- stosowanie metod aktywizujących tj. dramy, prezentacje, gry edukacyjne multimedialne. .

- promowanie oceniania kształtującego.

- stosowanie metod aktywizujących w dydaktyce.

- kadra pedagogiczna

WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE. TRADYCJE I OBYCZAJE SZKOŁY ORAZ DZIEDZICTWO CYWILIZACYJNE EUROPY

Zadanie szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz świadomości obywatelskiej.

- organizowanie różnorodnych uroczystości z okazji świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic,

- świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych,

- wspólne świętowanie: Mikołajki, Dzień Matki, Dzień Kobiet,

- udział w akcji WOŚP i stowarzyszeń pomocowych istniejących w najbliższej okolicy,
- wycieczki szkolne,

- udział w lokalnych imprezach, wydarzeniach, uroczystościach, tj. jasełka, Orszak Trzech Króli, Narodowy Dzień Pamięci „Żołnierzy Wyklętych",

- konkurs fotograficzny „Powiat przasnyski w obiektywie”,

- zapoznanie z symbolami, zasadami, które są istotne dla funkcjonowania państwa,

i. konkurs ,,Bezpieczeństwo w ruchu drogowym’’,

- spotkania z ludźmi dbającymi o bezpieczeństwo, tj. policjant, żołnierz.

-odpowiedzialni nauczyciele

-wychowawcy,

-nauczyciel muzyki, plastyki, techniki

-wszyscy nauczyciele

II. Rozwijanie samorządności uczniów

przygotowanie ich do

świadomego uczestnictwa w życiu publicznym.

- przypomnienie kodeksu ucznia, uczestnictwo w wyborze samorządu klasowego,

-zapoznanie uczniów z regulaminem wyborów do samorządu szkolnego,

- Dzień Samorządności, Dzień Edukacji Narodowej,

- aktywny udział w działalności Szkolnego Koła Wolontariatu.

- wszyscy nauczyciele

- opiekun RSU

- opiekun SKW

III.

Kształtowanie postawy

Proeuropejskiej.

- konkursy z języka angielskiego,

- koła zainteresowań,

- przekazywanie informacji o innych kulturach i tradycjach na lekcjach języków obcych, historii i wos-u.

- nauczyciel jęz. angielskiego
- nauczyciele historii, języków obcych, wos

-wychowawcy,

IV.

Współtworzenie przez

uczniów tradycji związanych z Patronem

Szkoły.

- prowadzenie kroniki szkoły, informacji ściennych o Patronie oraz działalności Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Klubu Szkół Westerplatte,

- utrwalania symboliki i hymnu szkoły, np. konkurs o sztandarze

- opracowanie scenariusza Święta Szkoły,

- prezentacja wiadomości o Patronie
- udział w apelach ogólnoszkolnych.

- koordynator do pracy z Patronem

- nauczyciele bibliotekarze

- historyk

- odpowiedzialni

nauczyciele

Kształtowanie szacunku do miejsc pamięci narodowej i przeszłości regionu.

- wyrabianie nawyków właściwego zachowania się na cmentarzu i w innych miejscach pamięci

- opieka nad Grobem Nieznanego

Żołnierza, mogiłą zbiorową żołnierzy niemieckich poległych podczas I wojny światowej i mogiłą rodziny Sokolnickich w Świętym Miejscu, Grobem Partyzantów w Szli

- przybliżanie sylwetek wybitnych Polaków związanych z okolicą i regionem – gazetka ścienna, ekspozycja regionalnych twórców, zajęcia z wychowawcą.

- wszyscy nauczyciele
- wychowawcy świetlicy i RSU

- opiekun SKW

- bibliotekarze, wychowawcy

VI.

Kształtowanie wartości i zasad etycznych.

- zapoznanie uczniów na lekcjach języka polskiego, historii i zajęciach z wychowawcą z właściwymi postawami człowieka (odpowiedzialnością, tolerancją, kreatywnością, przedsiębiorczością, sprawiedliwością, wrażliwością)

- kształtowanie właściwych postaw

uczniów zgodnie z regulaminem i

Statutem Szkoły.

- nauczyciele języka polskiego, historii i wychowawcy

ORIENTACJA ZAWODOWA I PLANOWANIE KARIERY

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Stworzenie warunków

sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi

ucznia i

ukierunkowanie zajęć na rozwijanie ciekawości poznawczej.

- prowadzenie zajęć metodami

aktywizującymi ( drama, praca w grupach, projekt, inscenizacja, żywy obraz, zajęcia warsztatowe, gry dydaktyczne);

- wykorzystanie szerokiej gamy pomocy naukowych (programy komputerowe, Internet, sprzęt audiowizualny i multimedialny, mapy, plansze tematyczne);

- organizowanie kółek zainteresowań;

- inspirowanie młodzieży do twórczości własnej z możliwością organizacji wystaw prac uczniów, makiet, spektakli teatralnych, projektów- w miarę możliwości;

- kształtowanie umiejętności i

zdobywanie wiedzy z różnych dziedzin życia;

- poznawanie specyfiki różnych zawodów;

- analiza wyników sprawdzianu, wnioski do dalszej pracy i tworzenie programów naprawczych dla uczniów wg potrzeb;

- zapoznanie uczniów i rodziców z cyfrowymi zasobami informacji o zawodach. - Korzystanie z nowoczesnych technologii w procesie doradztwa zawodowego.

- wszyscy nauczyciele

- nauczyciel doradztwa zawodowego

- wychowawcy klas

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Zadanie szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Stworzenie warunków do włączenia się uczniów do współpracy z instytucjami na terenie wsi.

współpraca z Kościołem:
- wspólne przeżywanie rekolekcji i odpustu parafialnego,

udział młodzieży w przygotowaniu liturgii Mszy Świętej- ministranci i lektorzy (religia i koło ministrantów),

- wspólne spotkanie opłatkowe,

przygotowanie jasełek bożonarodzeniowych i uroczystości Orszaku Trzech Króli,
udział uczniów przygotowujących się do przyjęcia sakramentu bierzmowania i w pielgrzymce do Rostkowa,

-wspólne przeżywanie uroczystości komunijnych
i bierzmowania.

- katecheci

- wychowawcy klas
- odpowiedzialni nauczyciele

II. Rozwijanie zainteresowań życiem lokalnym.

- współpraca z Miejskim Domem Kultury w Przasnyszu:

a. udział młodzieży w konkursach i imprezach prowadzonych przez MDK,
b. wyjazdy do teatru, kina- w miarę możliwości;

- współpraca z SANEPIDem i KRUSem np. udział młodzieży w konkursach;

- współpraca z Nadleśnictwem w Przasnyszu: udział w konkursach, zwiedzanie leśnej ścieżki edukacyjnej;
- współpraca z Urzędem Gminy Przasnysz;

- współpraca z OSP w Starej Krępie i Szli: rozbudzanie zainteresowań muzycznych poprzez grę w orkiestrze dętej, propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez wykorzystanie obiektów strażackich, oprawa muzyczna na uroczystościach szkolnych;

- współpraca z grupą rekonstrukcji historycznej: w miarę możliwości propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez udział w rekonstrukcjach.

- nauczyciele plastyki, muzyki, j. polskiego

- wychowawcy klas

- nauczyciel przyrody i biologii,

- wychowawcy

- wszyscy nauczyciele

- nauczyciel muzyki

- nauczyciele wych. fiz.

- nauczyciel historii

III.

Wspieranie rodziny celem wyrównania warunków rozwoju uczniów z rodzin najbiedniejszych.

-współpraca z GOPS, PCK-

dożywianie, pomoc materialna i finansowa, udział młodzieży w akcjach charytatywnych wg potrzeb i możliwości;
- Koło Szkolnego Wolontariatu: - współpraca ze stowarzyszeniami i fundacjami , tj. WOŚP, Stowarzyszenie „Arena dobra”, organizowanie pomocy osobom potrzebującym w środowisku szkolnym i lokalnym.

- odpowiedzialni nauczyciele

- wychowawcy klas

- opiekunowie szkolnego wolontariatu

- psycholog

IV.

Zapewnienia sprawnego dojazdu

do szkoły i wyjazdów grupowych.

współpraca z Policją i Strażą Pożarną w Przasnyszu:

-imprezy środowiskowe i wycieczki- wg potrzeb i możliwości,

spotkanie pierwszoklasistów z policjantem,
Turniej Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego,
egzamin na kartę rowerową;

wychowawcy klas
odpowiedzialni nauczyciele

nauczyciel techniki w kl. IV

V. Wspieranie przez szkołę

wychowawczej funkcji rodziny.

- udział rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych szkoły;

- stała współpraca psychologiczno – pedagogiczna z rodzicami;

- współpraca rodzic – wychowawca.

- dyrektor,

- psycholog, pedagog

- rodzice, wychowawcy

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

Zadanie
szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Stworzenie warunków do wspierania rodziców w

działaniach

wychowawczych.

II.

Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

- określenie programu i zasad współpracy między szkołą a rodzicami;

- włączenie rodziców do pracy na rzecz szkoły, klasy;

- organizowanie spotkań o charakterze psychoedukacyjnym i poszerzających kompetencje wychowawcze dla rodziców;

- regularne powiadamianie rodziców o wynikach w nauce, zachowaniu oraz nieobecności ucznia w szkole (e-dziennik);

- udział rodziców w planowaniu pracy wychowawczej szkoły i klasy;

- udział rodziców w organizacji imprez, dyskotek i wycieczek szkolnych;

- przestrzeganie zaleceń z dokumentacji z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych,

- konsultacje rodziców ze szkolnymi specjalistami;

- zajęcia specjalistyczne (rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne, rozwijające, terapeutyczne);

- zatrudnienie nauczycieli współorganizujących kształcenie,;

- wdrażanie Reformy 26 Kompas Jutra;

- wykazywanie czujności odnośnie niepokojących informacji dotyczących niewłaściwego funkcjonowania środowiska rodzinnego uczniów lub ich problemów ze zdrowiem mających wpływ na ich edukację.

- dyrektor

- wychowawcy klas

- wychowawcy klas, pedagog, psycholog

- kadra pedagogiczna

- specjaliści

- nauczyciele współorganizujących kształcenie

- kadra pedagogiczna

- wychowawcy, nauczyciele, specjaliści

WYCHOWANIE CZYTELNICZO – MEDIALNE

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Ćwiczenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.

- udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

- wykorzystywanie zdobytych informacji w samodzielnych pracach pisemnych przekazywania wiedzy innym;

- korzystanie z Internetu w celu poszukiwania informacji potrzebnych do innych przedmiotów;

- korzystanie z Internetu w sposób krytyczny, z zachowaniem szczególnej ostrożności przy doborze treści i korzystania z AI;

- promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci;

- Wykorzystanie dostępnego sprzętu i programów do nauki, np. wykorzystywanie nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji
oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

-nauczyciele przedmiotów
- nauczyciele informatyki

-wszyscy nauczyciele

II. Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań i nawyków czytelniczych.

- lekcje biblioteczne w szkolnej bibliotece;

- rozwijanie czytelnictwa poprzez szkolne projekty czytelnicze;
- czytanie lektur i słuchanie

audiobooków oraz wykonywanie ilustracji, które będą prezentowane na gazetce w świetlicy a także na korytarzu szkolnym;

- wyszukiwanie materiałów na określony temat za pomocą katalogów i kartotek;
- akcja „Narodowe Czytanie 2026 – „Dziady” Adama Mickiewicza.

bibliotekarze
- odpowiedzialni nauczyciele

- nauczyciel biblioteki, języka polskiego, wychowawcy świetlicy

III.

Przeciwdziała nie niekorzystne mu wpływowi mediów.

- pogawędki na temat wpływu mediów na kształtowanie postaw i poznawanie świata;

- zajęcia edukacyjne uświadamiające zagrożenia związane z niewłaściwym i bezkrytycznym korzystaniem z mediów, tj. Internet, telewizja;

- siecioholizm;

- fonoholizm.

-wychowawcy klas

-nauczyciel biblioteki

-nauczyciel informatyki

- psycholog, pedagog, wychowawcy

PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

Zadanie szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Bezpieczeństwo

w szkole i poza nią.

- spotkanie z policjantami nt. „Bezpieczna droga do szkoły”;

- pogadanka dotycząca zachowania się w autobusie i w czasie wysiadania,

- bezpieczne korzystanie z roweru, hulajnogi;

- pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole w dobie różnych zagrożeń;

- pogadanka i instruktaż bezpiecznego uprawiania sportów;

- przedstawienie zasad bezpiecznej pracy w pracowniach: fizycznej, chemicznej, komputerowej.

- wychowawcy klas, psycholog

- wychowawcy świetlicy

- nauczyciele wych. fiz.

- wszyscy nauczyciele

- nauczyciele wychowania fiz.

- nauczyciele fizyki, chemii, informatyki

II. Zdrowie fizyczne i psychiczne.

- pogadanka na temat wpływu zdrowego i właściwego odżywiania na zdrowie człowieka;

- zachowanie higieny pracy umysłowej, prawidłowy rozkład zajęć i pracy ucznia

- udział w międzyklasowych i międzyszkolnych zawodach- w miarę możliwości;

- udział w zajęciach „Mały Mistrz”-SKS kl.I-III ;

- dbanie o higienę rąk (częste mycie,

dezynfekcja);

- fluoryzacja zębów i przegląd uzębienia - program profilaktyczny z NFZ;

- pogadanki i zajęcia warsztatowe z zakresu psychoedukacji i profilaktyki zdrowia psychicznego;

- udział uczniów w obowiązkowych zajęciach „Edukacji zdrowotnej” oraz niebowiązkowym przedmiocie „Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne”.

-nauczyciele przyrody, biologii, edukacji zdrowotnej

-wychowawcy klas

-nauczyciele wych. fizycznego

-rodzice, wszyscy nauczyciele i

pracownicy szkoły

- nauczyciele kl.I-III, wych. fiz.

- pielęgniarka, gabinet dentystyczny, wychowawcy klas

- psycholog, pedagog

- nauczyciel edukacji zdrowotnej

III.

Profilaktyka zdrowotna.

- wprowadzenie do obowiązków dyżurnych stałych punktów:

- dbanie o estetykę sal;

- systematyczne kontrolowanie

prawidłowej postawy uczniów w ławkach zwłaszcza podczas pisania;

- zachęcanie uczniów do większego spożycia owoców i warzyw;
- dbanie o higienę rąk,

- wietrzenie sal w czasie przerw i w miarę możliwości podczas lekcji;
- Realizacja programów zdrowe odżywianie: Mleko i owoce w szkole; Talerz zdrowego żywienia;

Zapoznanie z materiałem zbieżnym z zaleceniami diety planetarnej „W trzech krokach do zdrowia”;

- Promowanie bezpłatnych szczepień przeciw HPV wśród uczniów w wieku 9-14 lat oraz ich rodziców.

-wychowawcy klas

-wszyscy nauczyciele, uczniowie

-nauczyciel przyrody, biologii, opiekun SK Wolontariatu, ed. zdrowotnej

- wszyscy nauczyciele,

pracownicy szkoły

- nauczyciel edukacji zdrowotnej, przyrody, wychowania fizycznego

IV.

Propagowanie zdrowego

stylu życia bez alkoholu, papierosów oraz innych używek.

- pogadanka na tematy zdrowia i zdrowego stylu życia;

- udział w konkursach o tematyce prozdrowotnej – wg możliwości;

- wdrażanie informacji o higienie ciała; racjonalnym odżywianiu się;

- rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.

-wychowawcy klas, psycholog, pedagog, świetlicy

-nauczyciele wych. fiz.

EDUKACJA REGIONALNA

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

I. Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia.

- systematycznie dbać o kwiaty w klasach;

- udział w akcji „ Sprzątanie świata”;

- udział w konkursie plastycznym o tematyce ekologicznej – wg możliwości;

- zapoznanie uczniów z problemami ochrony środowiska oraz destruktywnym wpływem działań człowieka.

-wychowawcy klas

- nauczyciel plastyki

- nauczyciel biologii, przyrody,

-wych. kl. I-III

II. Ziemia naszym największym skarbem.

- organizowanie konkursów wiedzy ekologicznej, wystaw, gazetek – wg możliwości;

- udział w akcji „Sprzątanie świata”.

-wychowawcy,
- nauczyciel przyrody

-wychowawcy

III. Poznajemy swój region.

- słuchanie muzyki regionu, nauka

piosenek;

- konkurs np. na najładniejszą pisankę, stroik świąteczny, palmę wielkanocną;

- poznawanie ludzi mających wpływ na rozwój regionu.

- nauczyciel muzyki

- wychowawcy

- biblioteka szkolna

PROFILAKTYKA

Zadania szczegółowe

Formy realizacji

Odpowiedzialni

I. Profilaktyka dydaktyczno-wychowawcza.

- diagnozowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczej uczniów;

- zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz bieżącej w nauce;

- wspieranie uczniów w przyswajaniu nowych wiadomości i umiejętności z lekcji na świetlicy szkolnej;

- przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych;

- informowanie rodziców o formach i rodzajach pomocy oferowanej przez szkołę i instytucje wspierające.

wychowawcy klas

psycholog, pedagog

- opiekunowie świetlicy

- dyrektor, nauczyciele,

kadra pedagogiczna

II. Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz w drodze do szkoły.

- kontrola osób wchodzących na teren szkoły

(legitymowanie, kierowanie w celu załatwienia sprawy);

- dyżury nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych oraz kontrola zachowań uczniów w toaletach;

- nadzorowanie uczniów podczas odprowadzania do autobusu;

- szkolenia i egzaminy na kartę rowerową.

- spotkania z policjantami;

-zapoznanie z regulaminami pracowni oraz zachowania w szkole i drodze do szkoły;

- pogadanki wychowawcze na temat bezpiecznej drogi do szkoły ze szczególnym uwzględnieniem jazdy na hulajnodze i rowerze oraz zachowania zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły;

- akcje informacyjne na rzecz bezpieczeństwa: podczas ferii, wakacji, w sytuacjach zagrożeń występujących w czasie pokoju i w czasie wojny.

-pracownicy obsługi

-wyznaczone osoby,

-nauczyciel techniki

- dyrektor

-nauczyciele

- wychowawcy, opiekunowie świetlicy

- wychowawcy klas

III. Rozwijanie umiejętności społecznych.

- dążenie do integracji dzieci i młodzieży w poszczególnych oddziałach;

- lekcje wychowawcze, pogadanki;

- eliminowanie negatywnego wpływu niektórych grup społecznych;

- kształtowanie postaw społecznych;

- budowanie więzi społecznych, rówieśniczych;

- organizacja ogólnopolskiej inicjatywy rekomendowanej przez Kuratorium Oświaty pt. „Tydzień budowania relacji w przedszkolach”.

- wychowawcy klas,

pedagog, psycholog

- kadra pedagogiczna

wychowawcy, psycholog, pedagog

IV. Rozwój osobowości.

- pogadanki na temat postaw życiowych opartych na szacunku do siebie, poczuciu własnej wartości i poczuciu bezpieczeństwa;

- wsparcie psychologiczno – pedagogiczne wszystkim

uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

- wychowawcy klas, psycholog, pedagog

V. Dbanie o zdrowie i rozwój fizyczny ugruntowywanie wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców lub opiekunów,

nauczycieli i

wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

- pogadanki na temat higieny osobistej;

- przybliżenie rodzicom zagadnień dotyczącej wad postawy i metod ich korygowania.

- szkolenie z pierwszej pomocy przedmedycznej – instruktaż.

- udział w konkursach, zawodach sportowych.

- Zwracanie uwagi na prawidłowe siedzenie uczniów podczas zajęć.

- rozmowy o zdrowiu na podstawie filmów edukacyjnych, doniesień medialnych (np. sposoby zarażania się pasożytami skórnymi, higiena jamy ustnej).

- analizowanie czynników chorobotwórczych wywołujących choroby zakaźne, tj. WZW.

- realizacja programów ,,Szklanka mleka’’; ,,Owoce w szkole’’.

- program edukacyjny WOŚP dla klas I – III ,,Ratujemy i uczymy ratować”.

- poznanie przyczyn chorób alergicznych, układu krążenia, nowotworowych itp. oraz wskazanie zasad profilaktyki.

- promocja aktywnego spędzania wolnego czasu poprzez m.in. sportowe przerwy

- wychowawcy klas

- nauczyciel przyrody,

biologii, ed. Zdrowotnej, nauczyciel edb, wychowawcy, nauczyciel w-f, pracownik medyczny, wychowawcy kl. I-V, nauczyciel biologii,

ed. zdrowotnej, wych. fiz.

VI. Sport i turystyka formy wypoczynku aktywnego.

- wdrażanie do poznawania regionu i kraju;

- poznawanie własnego regionu pod względem historycznym, geograficznym, przyrodniczym i etnograficznym w trakcie wycieczek dydaktycznych i poznawczych.

-wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas,
-nauczyciel biologii,

-opiekunowie kół zainteresowań

VII. Uświadomienie negatywnego wpływu nikotyny, e-papierosów, dopalaczy i alkoholu na zdrowie.

- przeprowadzenie pogadanki na temat szkodliwości palenia papierosów i e-papierosów, i niekontrolowanego przyjmowania leków;

- zorganizowanie spotkania z rodzicami w przypadku stwierdzenia w szkole zjawiska palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i innych używek.

-wychowawcy, psycholog, pedagog

- wychowawca w porozumieniu z dyrektorem

VIII. Uświadomienie zagrożeń dla zdrowia, wynikających z zażywania narkotyków.

- lekcji wychowawcze na temat szkodliwości narkotyków, dopalaczy oraz zagrożenia zarażenia się wirusem HIV.

- zamieszczenie informacji o instytucjach i ośrodkach udzielających pomocy i wsparcia w walce z nałogiem (podanie nr telefonu zaufania) w szkole i na stronie internetowej szkoły.

- wychowawcy klas,

-nauczyciel biologii,

-wychowawcy we współpracy z dyrektorem, psycholog, pedagog

IX. .Uświadomienie uczniom zagrożeń zdrowotnych i szkód społecznych, wynikających z picia alkoholu.

- przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat skutków indywidualnych i społecznych nadużywania alkoholu.

- wychowawcy klas

X. Zapobieganie przemocy i agresji wśród uczniów.

- edukacja na temat odpowiedzialności karnej nieletnich;

- zaznajomienie lub przypomnienie uczniom Konwencji Praw Dziecka;

- współpraca z policją, sądem, kuratorami sądowymi;

- doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowania agresywnego oraz egoistycznego;

- kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych;

- włączanie dzieci mających problemy w kontaktach z rówieśnikami do różnych form działalności społecznej;

- realizacja zajęć integracyjnych w klasie; podejmowanie działań na rzecz integracji zespołów klasowych typu wspólne spędzanie wolnego czasu;

- przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich;
- monitorowanie zjawiska agresji w szkole;

- uważność na emocje uczniów na każdej lekcji;

- systematyczne przypominanie uczniom do kogo może się zwrócić o pomoc, uświadamianie im na czym polega bezpieczna zabawa;

- wdrażanie rodziców i pracowników niepedagogicznych do współpracy na rzecz bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią;

- dbanie o bezpieczną przestrzeń dla uczniów do mówienia o swoich potrzebach;

- podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców- wyjście do rodziców z ofertą szkoleń czy prelekcji, włączanie rodziców w akcje klasowe i szkolne;

- organizacja ogólnopolskiej inicjatywy „Tydzień przeciwdziałania przemocy rówieśniczej w szkołach i placówkach” rekomendowanej przez Kuratorium Oświaty.

- dyrektor we

współpracy z policją

- wychowawcy

- dyrektor,

wychowawcy, psycholog, pedagog

- zajęcia z wychowawcą, psychologiem, pedagogiem

- nauczyciele, pedagoga, psychologa, dyrektor,

- kadra pedagogiczna

- wychowawcy, psycholog, pedagog

XI. Bezpieczeństwo w Internecie.

Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.

- przeprowadzenie pogadanek, zajęć profilaktycznych, lekcji

- wychowawcy klas, psycholog, pedagog,

nauczyciel informatyki

XII. Zapobieganie wagarom i używaniu przez uczniów wulgaryzmów.

- przeprowadzenie wg potrzeb rozmów z uczniami i rodzicami na temat wagarowania;

- Informowanie rodziców o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia;

- przypomnienie zasad „savoir-vivru”;

- zaznajomienie uczniów ze szkolnymi kryteriami oceniania zachowania ujętych w WZO;

- opracowanie i przyjęcie kontraktów klasowych wg potrzeb.

- wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotowi, pedagog, psycholog

XIII. Wspieranie uczniów i rodziców.

- informowanie rodziców o możliwości starania się o pomoc socjalną (UG);

- przekazywanie informacji rodzicom o instytucjach wspierających;

- zorganizowanie opieki świetlicowej dla uczniów oczekujących na zajęcia lub dojazd do domu;

- przeprowadzenie szkoleń dla rodziców wg potrzeb i możliwości;

- zachęcanie i promowanie pozytywnego wzorca korzystania z dostępnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły oraz poza nią, w zakresie: wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, redukcji deficytów rozwojowych, wyrównywania braków edukacyjnych, diagnozowania potrzeb, pokonywania barier;

- dostosowanie rodzaju wymagań i pomocy adekwatnie do rozwoju psychofizycznego dziecka.

- wychowawcy klas, psycholog

- dyrektor,

- wychowawcy, pedagog, psycholog

- kadra pedagogiczna

VIII. Oczekiwane efekty.

Zwrócenie większej uwagi uczniów na dbałość o swoje zdrowie i podejmowanie środków zaradczych w sytuacjach zagrożenia.
Podwyższanie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych.
Świadomy udział uczniów w różnych formach spędzania czasu wolnego a w szczególności aktywne spędzanie czasu wolnego.
Rozwijanie przez uczniów swoich pasji i zainteresowań, współpraca w zespole, wrażliwość na potrzeby innych.
Wzrost bezpieczeństwa na terenie szkoły.
Zapewnienie różnorodnej pomocy potrzebującym, m.in.. psychologicznej, pedagogicznej.
Współpraca między uczniami – nauczycielami – rodzicami.
Większa świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, e-papierosów, dopalaczy, alkoholu, narkotyków.
Wykształcenie umiejętności wśród uczniów radzenia sobie z uzależnieniem i skutecznego szukania pomocy.

10.Umiejętność dokonywania właściwych wyborów w trudnych sytuacjach życiowych.

IX. Sposoby ewaluacji.

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.

Formy ewaluacji:

analiza dokumentów,
obserwacja i ocena zachowań uczniów,
rozmowy z nauczycielami, uczniami i rodzicami,
ocena efektywności zajęć,
wymiana spostrzeżeń w zespołach wychowawców, nauczycieli i specjalistów,
przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

Program wychowawczo - profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 15.09.2026r.

Dokumenty szkolne

Linki

Kontakty

Logowanie